| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一 研究背景 | 第6-9页 |
| 二 研究目标与研究方法 | 第9-10页 |
| 三 研究成果及论文的创新之处 | 第10-11页 |
| 第一章 斯腾伯格智力观理论基础 | 第11-26页 |
| 一 传统智力理论发展简介 | 第11-12页 |
| 二 斯腾伯格的智力观 | 第12-23页 |
| 三 斯腾伯格智力理论与传统智力理论 | 第23-24页 |
| 四 加德纳多元智力理论与斯腾伯格智力理论 | 第24-26页 |
| 第二章 斯腾伯格智力观与高中物理课堂教学 | 第26-32页 |
| 一 斯腾伯格智力观指导下的教学设计观 | 第26-29页 |
| 二 斯腾伯格智力观指导下的课堂教学模式：三元教学与评估(TIA) | 第29-32页 |
| 第三章 斯腾伯格智力观指导下的TIA课堂教学实践 | 第32-47页 |
| 一 教学课题选择的理由 | 第32-33页 |
| 二 教学实践案例一《磁场》 | 第33-38页 |
| 三 教学实践案例二《能级》 | 第38-42页 |
| 四 教学实践案例三《交流电习题课》 | 第42-47页 |
| 论文的不足与进一步思考 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |