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呼和浩特市市区重点高中教师信息素质培训研究

摘要第1-3页
ABSTRACT第3-8页
第一章 绪论第8-18页
 一、研究的缘起第8-11页
 二、研究现状第11-14页
  (一) 国外中小学教师信息技术培训的情况第11-12页
  (二) 我国中小学教师信息技术培训的情况第12-14页
 三、研究对象的定位第14-15页
  (一) 研究人员的定位第14页
  (二) 研究问题的定位第14-15页
 四、研究方法第15-16页
 五、研究的意义第16-18页
第二章 呼市市区重点高中教师信息素质状况的调查第18-21页
 一、调查方案第18-19页
  (一) 调查目的第18页
  (二) 调查内容第18页
  (三) 实施说明第18-19页
 二、问卷的结果及分析第19-20页
  (一) 硬件环境的现状第19页
  (二) 教师信息素质现状第19页
  (三) 教师在教育教学中使用信息技术的现状第19页
  (四) 教师对于信息技术培训的态度第19-20页
 三、访谈的结果及分析第20-21页
第三章 呼市市区重点高中教师信息素质培训中存在的问题第21-27页
 一、我市重点高中教师在信息素质培训中存在的主要问题第21-23页
 二、我市重点高中教师在信息素质培训中存在问题的原因分析第23-27页
  (一) 人的因素第23-25页
  (二) 教材因素第25页
  (三) 机构设置因素第25页
  (四) 培训机制因素第25-26页
  (五) 硬件因素第26-27页
第四章 呼市市区重点高中教师信息素质培训研究第27-40页
 一、教师信息素质培训要遵循的原则第27-28页
  (一) 按需施教,理论与实践相结合第27-28页
  (二) 循序渐进,具有层次性的原则第28页
  (三) 学以致用原则,坚持培训与本职工作相结合第28页
  (四) 互帮互助原则第28页
  (五) 统一认证、考核、多种评估方式并存的原则第28页
 二、教师信息素质培训的内容第28-30页
  (一) 信息意识第28-29页
  (二) 信息能力第29-30页
  (三) 信息道德第30页
 三、教师信息素质培训的方式第30-36页
  (一) 集中培训与家庭自主训练方式相结合第30-34页
  (二) 有学科区分的教学案例分析式培训第34-35页
  (三) 全员培训与核心培训相结合第35-36页
  (四) 走出去与请进来式培训第36页
 四、教师信息素质培训工作的组织实施第36-37页
  (一) 机构的设置第36页
  (二) 国家、各级行政主管部门、学校的相应的激励或强制的政策措施等第36-37页
  (三) 建立健全教师的学习制度第37页
 五、教师信息素质评估办法初探第37-40页
  (一) 教学设计评估方法第37-38页
  (二) 答卷式测验评估方法第38页
  (三) 教师信息素质档案袋式评估方法第38-40页
注释第40-41页
参考文献第41-44页
附录第44-46页
致谢第46页

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