| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 问题综述 | 第9-11页 |
| 一、问题提出的背景 | 第9页 |
| 二、物理教学的现状 | 第9-10页 |
| 三、物理教育中融合人文精神的研究现状及现实意义 | 第10-11页 |
| 第二章 概念的界定及理论依据 | 第11-22页 |
| 一、素质教育 | 第11-12页 |
| 二、科学精神与人文精神 | 第12-14页 |
| 三、科学教育与人文教育的融合 | 第14-17页 |
| 四、融合人文精神的物理教育 | 第17-19页 |
| 五、理论依据 | 第19-22页 |
| 第三章 物理教育中融合人文精神的途径 | 第22-37页 |
| 一、加强科学伦理价值理想教育 | 第22-23页 |
| 二、寓辩证唯物主义教育于物理教学 | 第23-26页 |
| 三、在物理教学中进行爱国主义教育 | 第26-29页 |
| 四、发挥物理教学中的美育功能 | 第29-33页 |
| 五、在科学精神教育中融入对学生创新意识的培育 | 第33-34页 |
| 六、加强“科学·技术·社会”(STS)教育 | 第34-37页 |
| 第四章 实施融合人文精神的物理教育对教师提出的挑战及应对措施 | 第37-42页 |
| 一、实施融合人文精神的物理教育对教师提出的挑战 | 第37-38页 |
| 二、应对措施 | 第38-42页 |
| 第五章 实施融合人文精神的物理教育的教案实例 | 第42-53页 |
| 一、教案(一) | 第43-50页 |
| 二、教案(二) | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读教育硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |