| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 混合式学习概述 | 第9-18页 |
| 第一节 混合式学习的定义 | 第9-11页 |
| 第二节 混合式学习的产生背景 | 第11-15页 |
| 第三节 混合式学习的意义 | 第15-18页 |
| 第二章 信息技术与地理课程整合中的混合式学习应用概述 | 第18-25页 |
| 第一节 目前信息技术与地理课程整合过程中的问题 | 第18-21页 |
| 第二节 信息技术与地理课程整合中的混合式学习内涵 | 第21-22页 |
| 第三节 信息技术与地理课程整合中的混合式学习的应用原则 | 第22-25页 |
| 第三章 信息技术与地理课程整合中的混合式学习模型和策略 | 第25-40页 |
| 第一节 地理教学设计的特点分析 | 第25-26页 |
| 第二节信息技术与地理课程整合的混合式学习模型构成元素 | 第26-30页 |
| 第三节 信息技术与地理课程整合的混合式学习模型 | 第30-34页 |
| 第四节 信息技术与地理课程整合的混合式学习策略 | 第34-40页 |
| 第四章 信息技术与地理课程整合中的混合式学习实例研究 | 第40-48页 |
| 第一节 课程描述和课程要求 | 第40-41页 |
| 第二节 课程的实施过程 | 第41-48页 |
| 结论与建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |