一所普通中学实施研究性学习的实践与思考
| 前言 | 第1-10页 |
| 第一章 研究性学习概述 | 第10-15页 |
| 第一节 研究性学习的内涵 | 第10-12页 |
| 一、研究性学习是一种课程形态 | 第10-11页 |
| 二、研究性学习是一种学习过程 | 第11页 |
| 三、研究性学习是一种全新的学习方式 | 第11-12页 |
| 第二节 研究性学习的特点 | 第12-14页 |
| 第三节 研究性学习的价值 | 第14-15页 |
| 第二章 研究性学习发展的历史与现实 | 第15-20页 |
| 第一节 古代研究性学习思想萌芽 | 第16页 |
| 第二节 近现代研究性学习思想发展轨迹 | 第16-18页 |
| 第三节 当今我国研究性学习的发展 | 第18-20页 |
| 第三章 某普通中学研究性学习的实践 | 第20-36页 |
| 第一节 该校的实践 | 第20-24页 |
| 一、某校情况介绍 | 第20-21页 |
| 二、实验背景 | 第21-22页 |
| 三、指导思想 | 第22页 |
| 四、实施原则 | 第22页 |
| 五、实施步骤 | 第22-23页 |
| 六、组织实施 | 第23-24页 |
| 第二节 实践的效果 | 第24-36页 |
| 一、成功的体验 | 第24-31页 |
| 二、遭遇的问题 | 第31-36页 |
| 第四章 对某普通中学实施研究性学习的反思与构想 | 第36-55页 |
| 第一节 研究性学习运行机制的模式 | 第36-37页 |
| 第二节 研究性学习影响要素简析 | 第37-48页 |
| 一、管理层面 | 第37-41页 |
| 二、学生层面 | 第41-44页 |
| 三、教师层面 | 第44-46页 |
| 四、家庭、社区层面 | 第46-48页 |
| 第三节 普通中学研究性学习的发展路径 | 第48-55页 |
| 一、创建合理的学校管理模式营造积极的组织文化氛围 | 第48-49页 |
| 二、构建发展性评价体系 | 第49-50页 |
| 三、完善教师培训搭建教师发展台阶 | 第50-52页 |
| 四、家长、社区支持共建研究性学习社会大环境 | 第52-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考书目 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |
