| 第一部分 研究现状及问题的提出 | 第1-20页 |
| 1 、 研究现状 | 第9-18页 |
| 1 、1 职业倦怠的定义 | 第9-11页 |
| 1 、1、1 职业倦怠的静态定义 | 第9-10页 |
| 1 、1、2 职业倦怠的动态定义 | 第10页 |
| 1 、1、3 职业倦怠的一般定义 | 第10-11页 |
| 1 、2 职业倦怠的界定 | 第11-13页 |
| 1 、2、1 职业倦怠与工作应激 | 第11-12页 |
| 1 、2、2 职业倦怠与抑郁 | 第12页 |
| 1 、2、3 职业倦怠与工作压力 | 第12-13页 |
| 1 、3 职业倦怠的成因观 | 第13-14页 |
| 1 、3、1 职业倦怠的情感冲突观 | 第13页 |
| 1 、3、2 职业倦怠的情感损耗观 | 第13页 |
| 1 、3、3 职业倦怠的多成因观 | 第13-14页 |
| 1 、4 职业倦怠的类型与表现 | 第14-16页 |
| 1 、4、1 职业倦怠的症状表现 | 第14-15页 |
| 1 、4、2 职业倦怠的过程模式 | 第15-16页 |
| 1 、5 职业倦怠的测量 | 第16-17页 |
| 1 、6 职业倦怠的研究进展 | 第17-18页 |
| 2 、 问题的提出 | 第18-20页 |
| 第二部分 上海市大、中、小学教师职业倦怠状况的比较调查 | 第20-38页 |
| 1 、 研究目的 | 第20页 |
| 2 、 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 、1 被试 | 第20-21页 |
| 2 、2 编制测量工具 | 第21-22页 |
| 2 、3 问卷测量的程序 | 第22页 |
| 3 、 结果 | 第22-34页 |
| 3 、1 小学组结果 | 第22-24页 |
| 3 、1、1 上海市小学教师职业倦怠的一般状况 | 第22-24页 |
| 3 、1、2 各因素对小学教师职业倦怠状况的影响 | 第24页 |
| 3 、2 初中组结果 | 第24-26页 |
| 3 、2、1 上海市初中教师职业倦怠的一般状况 | 第24-26页 |
| 3 、2、2 各因素对初中教师职业倦怠状况的影响 | 第26页 |
| 3 、3 高中组结果 | 第26-28页 |
| 3 、3、1 上海市高中教师职业倦怠的一般状况 | 第26-28页 |
| 3 、3、2 各因素对高中教师职业倦怠状况的影响 | 第28页 |
| 3 、4 大学组结果 | 第28-30页 |
| 3 、4、1 上海市大学教师职业倦怠的一般状况 | 第28-30页 |
| 3 、4、2 各因素对大学教师职业倦怠状况的影响 | 第30页 |
| 3 、5 总体结果 | 第30-34页 |
| 3 、5、1 上海教师职业倦怠的一般状况 | 第30-32页 |
| 3 、5、2 各因素对上海教师职业倦怠状况的影响 | 第32-34页 |
| 4 、 讨论 | 第34-37页 |
| 4 、1 上海教师职业倦怠的一般特点 | 第34-35页 |
| 4 、2 各因素对上海教师职业倦怠的影响 | 第35-37页 |
| 5 、 结论 | 第37-38页 |
| 第三部分 上海教师职业倦怠影响因素的研究 | 第38-49页 |
| 1 、 问卷的编制 | 第38-43页 |
| 1 、1 研究目的 | 第38页 |
| 1 、2 研究方法 | 第38-39页 |
| 1 、2、1 初始问卷题项的产生 | 第38-39页 |
| 1 、2、2 问卷的试测 | 第39页 |
| 1 、2、2、1 被试 | 第39页 |
| 1 、2、2、2 研究程序 | 第39页 |
| 1 、3 结果与分析 | 第39-43页 |
| 1 、3、1 项目分析 | 第39-40页 |
| 1 、3、2 因素分析 | 第40-41页 |
| 1 、3、3 信效度分析 | 第41-43页 |
| 1 、3、3、1 信度分析 | 第41页 |
| 1 、3、3、2 效度分析 | 第41-43页 |
| 2 、 初中教师职业倦怠影响因素调查 | 第43-48页 |
| 2 、1 研究方法 | 第43页 |
| 2 、1、1 被试 | 第43页 |
| 2 、1、2 测量工具 | 第43页 |
| 2 、1、3 测试程序 | 第43页 |
| 2 、2 结果 | 第43-45页 |
| 2 、2、1 各因素对教师职业倦怠的影响的一般状况 | 第43-44页 |
| 2 、2、2 各因素在教师职业倦怠三个维度上的不同影响 | 第44页 |
| 2 、2、3 教师职业倦怠影响因素的回归分析 | 第44-45页 |
| 2 、3 分析与讨论 | 第45-48页 |
| 2 、3、1 各因素对教师职业倦怠的影响的一般状况分析 | 第45-46页 |
| 2 、3、2 各因素在教师职业倦怠三个维度上的不同影响分析 | 第46页 |
| 2 、3、3 教师职业倦怠影响因素的回归分析结果 | 第46-47页 |
| 2 、3、4 教师职业倦怠影响因素回归模型的建立 | 第47-48页 |
| 3 、 结论 | 第48-49页 |
| 第四部分 教师职业倦怠的缓解策略 | 第49-54页 |
| 4 、1 调控外部大环境中的不利因素，缓解职业倦怠 | 第49-51页 |
| 4 、1、1 建立社会支持网略，增加教师职业的社会认同 | 第49-50页 |
| 4 、1、2 运用激励机制，提高教师成就感 | 第50页 |
| 4 、1、3 教育改革注重教师的需求，不盲目跟风 | 第50-51页 |
| 4 、2 调控学校环境中的不利因素，缓解职业倦怠 | 第51-53页 |
| 4 、2、1 注重教师职业发展，制定合理的职业规划 | 第51页 |
| 4 、2、2 实行民主管理，建立良好的组织环境 | 第51-52页 |
| 4 、2、3 优化教学环境，建立良好的校园文化 | 第52页 |
| 4 、2、4 减轻工作负荷，优化教学方法 | 第52-53页 |
| 4 、3 增强适应环境的能力，缓解职业倦怠 | 第53-54页 |
| 4 、3、1 掌握应对策略，降低不良情绪困扰 | 第53页 |
| 4 、3、2 平衡工作与家庭生活的关系，减轻生活困扰 | 第53页 |
| 4 、3、3 培养正确认识，积极地自我调适 | 第53-54页 |
| 第五部分 结语 | 第54-56页 |
| 1 、 结论 | 第54-55页 |
| 2 、 职业倦怠的发展方向 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一 Maslach Burnout Inventory | 第59-60页 |
| 附录二 Maslach Burnout Inventory(改编版) | 第60-62页 |
| 附录三 上海教师职业倦怠影响因素问卷 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65-67页 |
