小学自然教师科学素养观研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 导言 | 第6-7页 |
| 第一章 基本概念界定 | 第7-10页 |
| 一、 素养 | 第7-8页 |
| 二、 科学 | 第8-9页 |
| 三、 科学素养 | 第9页 |
| 四、 科学素养观 | 第9-10页 |
| 第二章 科学素养观理论研究 | 第10-19页 |
| 一、 国内外关于科学素养本质的典型观点 | 第10-12页 |
| 二、 分析科学素养观的维度 | 第12-16页 |
| 三、 科学素养观对教师教学的影响 | 第16-19页 |
| 第三章 小学自然教师科学素养观研究 | 第19-42页 |
| 一、 小学自然教师科学素养观研究之设计 | 第19-22页 |
| (一) 研究问题 | 第20页 |
| (二) 研究样本 | 第20-21页 |
| (三) 研究步骤 | 第21-22页 |
| 二、 小学自然教师科学素养观研究之方法:质的研究 | 第22-32页 |
| (一) 数据搜集的框架 | 第23-24页 |
| (二) 数据搜集的方法 | 第24-29页 |
| (三) 数据分析的策略 | 第29-32页 |
| 三、 研究结果:广州市小学自然教师的科学素养观 | 第32-42页 |
| (一) 划分教师科学素养观的维度 | 第33-40页 |
| (二) 三类科学素养观的内在含义 | 第40-42页 |
| 第四章 科学素养观对教师教学之影响 | 第42-47页 |
| 一、 研究资料搜集与分析 | 第42-45页 |
| 二、 典型教师个案教学之描述 | 第45-46页 |
| 三、 三类科学素养观对教师教学之影响 | 第46-47页 |
| 第五章 研究结论与问题探讨 | 第47-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-57页 |
| 附录1: 小学自然教师课堂观察记录表 | 第57-58页 |
| 附录2: 小学自然教师科学素养观访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录3: 小学自然教师科学素养观访谈个案记录之一 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
