| 摘要 | 第1-5页 |
| 前言 | 第5-8页 |
| 一. 问题的提出 | 第8-10页 |
| (一) 基于实际的考虑 | 第8-9页 |
| (二) 基于理论的思考 | 第9-10页 |
| 二. 研究综述 | 第10-17页 |
| (一) 关于学习策略的概念和构成的研究 | 第10-12页 |
| (二) 学习策略的培养研究.发展研究及研究方法 | 第12-17页 |
| 三. 研究目的与研究假设 | 第17-18页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究假设 | 第17-18页 |
| 四. 研究方法 | 第18-22页 |
| (一) 研究对象 | 第18页 |
| (二) 研究工具 | 第18-20页 |
| (三) 研究程序 | 第20-22页 |
| 五. 研究结果 | 第22-32页 |
| (一) 中学生学习策略知识水平的研究结果 | 第22-25页 |
| (二) 中学生学习策略应用水平的研究结果 | 第25-29页 |
| (三) 中学生学习策略知识与应用水平的比较 | 第29-30页 |
| (四) 中学生学习策略知识水平.应用水平与学习成绩的相关 | 第30页 |
| (五) 中学生学习动机及其与学习策略知识.应用水平的相关 | 第30-32页 |
| 六. 分析与讨论 | 第32-38页 |
| (一) 中学生学习策略知识与应用水平的比较 | 第32-33页 |
| (二) 中学生学习策略知识和应用水平的年级差异 | 第33-35页 |
| (三) 中学生学习策略知识与应用水平的成绩组差异 | 第35页 |
| (四) 中学生学习策略知识水平.应用水平与学习成绩的相关比较 | 第35页 |
| (五) 中学生内.外部动机对学习策略知识.应用水平的影响 | 第35-36页 |
| (六) 本研究对学习策略研究.学法指导的启示 | 第36页 |
| (七) 本研究的不足和有待进一步探讨的问题 | 第36-38页 |
| 七. 研究结论 | 第38-39页 |
| 其他参考文献 | 第39-40页 |
| 附录1 学习策略家长评定量表 | 第40-41页 |
| 附录2 学习策略教师评定量表 | 第41-42页 |
| 附录3 课堂观察座位兼评分表 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
