| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-19页 |
| ·高校学生事务管理研究现状 | 第14-18页 |
| ·高校目标管理研究现状 | 第18-19页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第19-22页 |
| ·研究内容 | 第19-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 相关概念和理论 | 第22-32页 |
| ·高校学生事务管理模式概述 | 第22-26页 |
| ·高校学生事务管理的基本概念 | 第22-23页 |
| ·高校学生事务管理的内容和特点 | 第23-25页 |
| ·高校学生事务管理模式的界定和特点 | 第25-26页 |
| ·目标管理 | 第26-29页 |
| ·目标管理的主要内容 | 第26-27页 |
| ·目标管理的特点 | 第27-28页 |
| ·目标管理的一般过程 | 第28-29页 |
| ·高校辅导员制度概述 | 第29-31页 |
| ·高校辅导员制度沿革 | 第29页 |
| ·辅导员的角色定位 | 第29-30页 |
| ·辅导员的基本职责 | 第30-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 国内外高校学生事务管理模式分析 | 第32-45页 |
| ·国外高校学生事务管理模式分析 | 第32-37页 |
| ·从社会关系的角度来看划分为三种管理模式 | 第32-34页 |
| ·从报告关系的差异来看划分为四类管理模式 | 第34-35页 |
| ·从内部管理结构来看区分为四类管理模式 | 第35页 |
| ·从国家角度来看具有不同的管理模式 | 第35-37页 |
| ·我国高校学生事务管理模式的调查问卷分析 | 第37-38页 |
| ·我国高校学生事务管理模式的现状 | 第38-40页 |
| ·学生事务管理属于党委领导负责制 | 第38-39页 |
| ·学生事务以学校内部管理为主 | 第39页 |
| ·采用条块结合的学校——院系二级组织结构 | 第39-40页 |
| ·我国高校学生事务管理模式的特点 | 第40-41页 |
| ·以社会为本 | 第40-41页 |
| ·思想政治教育与学生事务管理高度统一 | 第41页 |
| ·具有较强的趋同性 | 第41页 |
| ·辅导员是开展学生思想政治教育和事务管理的骨干力量 | 第41页 |
| ·我国高校学生事务管理模式存在的问题 | 第41-43页 |
| ·指挥链不够清晰 | 第42页 |
| ·管理层级众多带来的信息沟通不畅 | 第42-43页 |
| ·跨部门的沟通协调机制不够完善 | 第43页 |
| ·辅导员职业倦怠 | 第43页 |
| ·本章小结 | 第43-45页 |
| 第4章 高校学生事务目标管理模式构建 | 第45-59页 |
| ·新时期我国高校学生事务管理模式构建的基本思路 | 第45-46页 |
| ·以学生为本 | 第45页 |
| ·思想政治教育与学生事务管理协调统一 | 第45页 |
| ·强调服务功能 | 第45-46页 |
| ·整合学生事务管理机构内部及和其它职能部门之间的关系 | 第46页 |
| ·提倡学生参与 | 第46页 |
| ·高校学生事务目标管理模式构建的可行性分析 | 第46-49页 |
| ·调查问卷分析 | 第46-48页 |
| ·目标管理符合高校学生事务管理模式构建的基本思路 | 第48-49页 |
| ·高校学生事务目标管理 | 第49-52页 |
| ·高校学生事务目标管理的内涵和特点 | 第49页 |
| ·高校学生事务目标管理的组织机构设置原则 | 第49-50页 |
| ·高校学生事务目标管理的一般过程 | 第50-51页 |
| ·高校实行学生事务目标管理的意义 | 第51-52页 |
| ·高校学生事务目标管理模式的组织机构设置 | 第52-54页 |
| ·坚持学校——院系的二级组织结构 | 第52页 |
| ·学校层面的组织机构设置 | 第52-53页 |
| ·院系层面的组织机构设置 | 第53-54页 |
| ·高校学生事务目标管理模式构建的一般过程 | 第54-57页 |
| ·高校学生事务管理目标体系的设立 | 第54-55页 |
| ·高校学生事务目标管理的实施 | 第55-57页 |
| ·高校学生事务目标管理的评价 | 第57页 |
| ·本章小结 | 第57-59页 |
| 第5章 案例分析 | 第59-71页 |
| ·燕山大学学生事务管理发展概况 | 第59-60页 |
| ·燕山大学学生事务管理模式存在的问题 | 第60-62页 |
| ·各个组织机构之间不能实现协调互动 | 第60-61页 |
| ·辅导员工作时常出现懈怠 | 第61页 |
| ·学生的参与意识和主动意识不强 | 第61-62页 |
| ·辅导员与学生导师工作脱节 | 第62页 |
| ·燕山大学学生事务目标管理模式的组织机构设置 | 第62-65页 |
| ·校级组织机构设置 | 第62-64页 |
| ·院系组织机构设置 | 第64-65页 |
| ·“燕山大学学生事务目标管理信息系统”的开发构想 | 第65-69页 |
| ·信息系统的开发 | 第65-66页 |
| ·目标制定模块 | 第66-67页 |
| ·目标执行模块 | 第67-69页 |
| ·成果评价模块 | 第69页 |
| ·奖惩激励模块 | 第69页 |
| ·本章小结 | 第69-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 作者简介 | 第82页 |