| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 上篇 信息技术与学科教学整合研究的新视角:应用模式 | 第10-21页 |
| 一、 概念的界定 | 第10-11页 |
| 1 教育技术与教学技术 | 第10页 |
| 2 信息技术与现代信息技术 | 第10-11页 |
| 二、 研究的出发点 | 第11-15页 |
| 1 当前信息技术应用的随意性导致语文学习活动的缺失 | 第11-14页 |
| 2 信息技术与学科教学的整合要求呼唤新的研究视角 | 第14-15页 |
| 三、 分析的框架 | 第15-21页 |
| 1 教学模式的含义 | 第15-17页 |
| 2 应用模式的分析框架 | 第17-21页 |
| 中篇 信息技术在语文教学中的应用模式 | 第21-43页 |
| 一、 计算机支持的语文“呈现-应答-反馈”模式 | 第21-26页 |
| 1 模式由来 | 第21页 |
| 2 案例呈现 | 第21-24页 |
| 3 基本结构 | 第24页 |
| 4 理论依据 | 第24-26页 |
| 二、 信息技术支持的语文讲授模式 | 第26-30页 |
| 1 模式由来 | 第26页 |
| 2 案例呈现 | 第26-27页 |
| 3 基本结构 | 第27-28页 |
| 4 理论依据 | 第28-30页 |
| 三、 基于信息技术的语文探究模式 | 第30-35页 |
| 1 模式由来 | 第30-31页 |
| 2 案例呈现 | 第31-34页 |
| 3 基本结构 | 第34页 |
| 4 理论依据 | 第34-35页 |
| 四、 基于网络的语文合作学习模式 | 第35-43页 |
| 1 模式由来 | 第35-37页 |
| 2 案例呈现 | 第37-40页 |
| 3 基本结构 | 第40页 |
| 4 理论依据 | 第40-43页 |
| 下篇 应用模式的选择、运用和发展 | 第43-54页 |
| 一、 应用模式的选择:客观主义-建构主义维度 | 第43-47页 |
| 1 应用模式选择的参照体系 | 第43-44页 |
| 2 应用模式的适用范围 | 第44-47页 |
| 二、 应用模式的运用:多种模式的组合 | 第47-50页 |
| 1 并列 | 第47-50页 |
| 2 融合 | 第50页 |
| 三、 应用模式的发展:未来的路 | 第50-54页 |
| 1 归纳法建构应用模式 | 第52页 |
| 2 演绎法建构应用模式 | 第52-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |