高中数学解题策略与策略性知识的教学
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 一、 问题的提出 | 第6-8页 |
| 二、 高中数学问题类型及功能 | 第8-14页 |
| （一） 问题与问题解决界说 | 第8-10页 |
| （二） 数学问题的类型 | 第10-11页 |
| （三） 中学数学问题与问题解决的教学功能 | 第11-12页 |
| （四） 高中数学问题解决策略 | 第12-14页 |
| 三、 高中数学策略性知识的教学 | 第14-19页 |
| （一） 策略性知识的特点及其学习表征 | 第14-17页 |
| （二） 策略性知识获得的条件 | 第17-18页 |
| （三） 促进策略性知识掌握的教学措施 | 第18-19页 |
| 四、 解题策略的教学设计案例 | 第19-32页 |
| （一） 模式识别策略 | 第19-22页 |
| （二） 化归变换策略 | 第22-25页 |
| （三） 差异分析策略 | 第25-27页 |
| （四） 逆向思维策略 | 第27-28页 |
| （五） 动静转换策略 | 第28-30页 |
| （六） 数形结合策略 | 第30-32页 |
| 五、 解题策略的实践效果测评 | 第32-34页 |
| 六、 结果与分析 | 第34-36页 |
| （一） 解题是学生学好数学的必要条件 | 第34-35页 |
| （二） 解题过程能加强元认知训练 | 第35页 |
| （三） 解题过程能转变教与学观念 | 第35页 |
| （四） 解题过程也能提高教师的解题能力 | 第35-36页 |
| 七、 结论 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
