| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 一、 问题的提出 | 第5-7页 |
| 二、 本研究的理论基础 | 第7-16页 |
| （一） 元认知与元学习 | 第7-12页 |
| 1． 对元认知和元学习的界说 | 第7-8页 |
| 2． 元认知和元学习能力的构成 | 第8-10页 |
| 3． 元认知对学习的作用机制 | 第10页 |
| 4． 元认知学习能力在学习障碍学生学习中的功能 | 第10-12页 |
| 5． 元认知训练的一般方法 | 第12页 |
| （二） 构建在初中化学学科中对学习障碍学生进行元认知训练的模式 | 第12-16页 |
| 1． 初中化学学科的特点 | 第12-13页 |
| 2． 初中学习障碍学生产生化学学习障碍的原因 | 第13-15页 |
| 3． 在初中化学教学中对学习障碍学生进行元认知训练的模式 | 第15-16页 |
| 三、 实验研究 | 第16-22页 |
| （一） 实验的指导思想 | 第16页 |
| （二） 实验的原则和方法 | 第16-17页 |
| （三） 实验对象和周期 | 第17-18页 |
| （四） 实验的内容 | 第18页 |
| （五） 实验的实施 | 第18-20页 |
| （六） 实验结果和分析 | 第20-22页 |
| （七） 对实验结果的讨论 | 第22页 |
| 四、 结束语 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 附录 | 第25-31页 |
| 鸣谢 | 第31页 |