| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-29页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-18页 |
| 一、家庭教育:一个备受关注的社会现实问题 | 第12-15页 |
| 二、家庭教育研究:一个有待深入的课题 | 第15-18页 |
| 第二节 基本概念的界定 | 第18-24页 |
| 一、家庭 | 第18-21页 |
| 二、家庭教育 | 第21-23页 |
| 三、教育变迁 | 第23-24页 |
| 四、家庭教育变迁 | 第24页 |
| 第三节 研究的目的与意义 | 第24-26页 |
| 一、研究目的 | 第24页 |
| 二、研究的意义 | 第24-26页 |
| 第四节 研究的内容、方法与思路 | 第26-29页 |
| 一、研究的内容 | 第26页 |
| 二、研究的方法 | 第26-28页 |
| 三、研究的思路 | 第28-29页 |
| 第一章 中西家庭教育的历史透视 | 第29-57页 |
| 第一节 中国传统家庭教育的发展历程 | 第30-41页 |
| 一、中国传统家庭教育的发展阶段 | 第30-34页 |
| 二、中国传统家庭教育的基本思想 | 第34-41页 |
| 第二节 西方家庭教育的演变历程 | 第41-51页 |
| 一、西方古代社会的家庭教育 | 第41-46页 |
| 二、西方近代社会的家庭教育 | 第46-49页 |
| 三、西方当代社会的家庭教育 | 第49-51页 |
| 第三节 中西家庭教育传统与我国当代家庭教育变迁 | 第51-57页 |
| 一、中国传统家庭教育的特色分析 | 第51-53页 |
| 二、西方家庭教育传统的特点分析 | 第53-55页 |
| 三、中国当代家庭教育变迁的逻辑基础 | 第55-57页 |
| 第二章 当代家庭教育变迁的背景分析 | 第57-96页 |
| 第一节 社会转型与当代家庭教育变迁 | 第57-64页 |
| 一、何谓社会转型 | 第57-60页 |
| 二、社会转型对我国当代家庭教育变迁的影响 | 第60-64页 |
| 第二节 家庭变迁与当代家庭教育变迁 | 第64-87页 |
| 一、何谓家庭变迁 | 第64-72页 |
| 二、家庭的当代变迁对家庭教育的影响 | 第72-87页 |
| 第三节 教育变革与当代家庭教育变迁 | 第87-96页 |
| 一、学校教育变革及其对家庭教育的影响 | 第88-91页 |
| 二、终身教育理念及其对家庭教育发展的影响 | 第91-96页 |
| 第三章 当代家庭教育变迁中的理论研究检视 | 第96-148页 |
| 第一节 关于家庭教育理论研究的几个问题 | 第96-99页 |
| 一、家庭教育有理论吗 | 第96-97页 |
| 二、家庭教育学是一门学科吗 | 第97-98页 |
| 三、关于家庭教育理论研究体系问题 | 第98-99页 |
| 第二节 当代家庭教育理论变迁的轨迹 | 第99-103页 |
| 一、初步发展阶段:建国前30年家庭教育的缓步前行 | 第99-101页 |
| 二、学科确立阶段:从20世纪80年代初到90年代中期的快速发展 | 第101页 |
| 三、研究深入阶段:90年代以来家庭教育的全面发展 | 第101-103页 |
| 第三节 我国当代家庭教育著作出版概况 | 第103-107页 |
| 一、建国以来我国家庭教育著作出版概况 | 第103-105页 |
| 二、建国以来我国家庭教育著作出版的特点分析 | 第105-107页 |
| 第四节 我国当代家庭教育变迁中的理论研究进展 | 第107-145页 |
| 一、对我国当代家庭教育理论研究著作的分析 | 第108-110页 |
| 二、我国当代家庭教育基础研究内容的进展 | 第110-138页 |
| 三、我国当代家庭教育应用研究内容的进展 | 第138-142页 |
| 四、我国当代家庭教育专题研究内容的进展 | 第142-145页 |
| 小结 | 第145-148页 |
| 第四章 当代家庭教育变迁中的实践现状扫描 | 第148-178页 |
| 第一节 当代家庭教育变迁的实证调查 | 第148-166页 |
| 一、当代家庭教育变迁的调查与分析 | 第148-163页 |
| 二、对当代家庭教育变迁实证研究结果的思考 | 第163-166页 |
| 第二节 当代家庭教育变迁中几个现象的思考 | 第166-177页 |
| 一、“复制”刘亦婷 | 第166-169页 |
| 二、家庭教育责任“转移” | 第169-174页 |
| 三、家庭教育与学校教育功能“错位” | 第174-177页 |
| 小结 | 第177-178页 |
| 第五章 当代家庭教育变迁的总结与展望 | 第178-192页 |
| 第一节 当代家庭教育变迁的总结与思考 | 第178-186页 |
| 一、我国当代家庭教育变迁的影响因素分析 | 第178-181页 |
| 二、我国当代家庭教育变迁的基本特征 | 第181-184页 |
| 三、当代家庭教育变迁的启示 | 第184-186页 |
| 第二节 当代家庭教育变迁的理想范型——学习型家庭及其构建 | 第186-192页 |
| 一、学习化社会与学习型家庭 | 第186-188页 |
| 二、学习型家庭的构建 | 第188-192页 |
| 结语 | 第192-195页 |
| 参考文献 | 第195-219页 |
| 附录 | 第219-254页 |
| 附录1:建国以来我国出版的家庭教育著作目录(1949—2007) | 第219-249页 |
| 附录2:与家庭教育有关的法律、文件 | 第249-250页 |
| 附录 3:家庭教育变迁调查问卷 | 第250-254页 |
| 后记 | 第254-255页 |
