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英语课堂教学话语关系案例分析

Acknowledgement第1-4页
摘要第4-5页
Abstract第5-9页
CHAPTER ONE INTRODUCTION第9-13页
   ·Research BACKGROUND第9-11页
   ·Significance of the Study第11-12页
   ·Structure of the Thesis第12-13页
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW第13-23页
   ·Discourse Analysis第13-17页
     ·History第13页
     ·Critical Discourse Analysis第13-15页
     ·Discursive Formation of Pedagogic Knowledge第15页
     ·Studies on Classroom Discourse第15-16页
     ·Studies on Teacher Talk in China第16页
     ·Limitations of the Previous Studies in China第16-17页
   ·Power Issues第17-20页
     ·Defining Power第17-19页
     ·Discourse and Power第19-20页
     ·Power in Classroom Discourse第20页
   ·Cazden's Research on Classroom Discourse第20-23页
CHAPTER THREE THEORETICAL FRAMEWORK第23-31页
   ·The Theory of Teacher Talk第23-27页
     ·Definition第23页
     ·English Teachers' Language in EFL Classroom第23-25页
     ·Teacher Talking Time and Students Talking Time第25-26页
     ·Questions in Classroom Discourse第26-27页
     ·Display question and referential question第27页
   ·Comprehensible Input第27-28页
   ·The Zone of Proximal Development第28-29页
   ·Hierarchical Roles of Confucianism第29-31页
CHAPTER FOUR METHODOLOGY第31-37页
   ·Research Setting第31-32页
   ·Research Questions第32-33页
   ·Subjects第33页
   ·Instruments第33-35页
     ·Recording of the Lessons第34页
     ·Questionnaire第34-35页
   ·Data Collection第35页
   ·Research Procedure第35-37页
CHAPTER FIVE DATA ANALYSIS AND DISCUSSION第37-51页
   ·The Analysis of Teacher Talk and Student Talk第37-46页
     ·Teacher Talking Time and Student Talking Time第37-38页
     ·Teachers'Questioning Behavior第38-41页
     ·Discourse Analysis based on classroom transcription第41-45页
     ·Classroom Discourse Relation and English Study第45-46页
   ·Discussion on the Classroom Pedagogical Relation第46-51页
     ·Traditional Cultural Influence from Confucianism第47页
     ·Classroom and Society第47-48页
     ·The pedagogical relation re-examined from Foucauldian view point第48-51页
CHAPTER SIX CONCLUSION第51-53页
References第53-59页
Appendix 1第59-61页
Appendix 2第61-86页

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