| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-7页 |
| 第一章 公民媒介素养教育的历史沿革与现实分析 | 第7-21页 |
| 第一节 公民媒介素养教育的内涵及历史沿革 | 第7-10页 |
| 一、公民媒介素养的提出及本体意义 | 第7-8页 |
| 二、公民媒介素养教育的历史沿革 | 第8-10页 |
| 第二节 欧美公民媒介素养教育的基本理论及体系构建 | 第10-15页 |
| 一、欧美公民媒介素养教育的主要理论框架 | 第10-13页 |
| 二、欧美公民媒介素养教育体系建构的成功经验 | 第13-15页 |
| 第三节 我国公民媒介素养教育的现状分析 | 第15-21页 |
| 一、我国(大陆)公民媒介素养教育的现状 | 第15-19页 |
| 二、我国港台地区对公民媒介素养教育的积极探索 | 第19-21页 |
| 第二章 公民媒介素养教育的时代诉求与现实意义 | 第21-29页 |
| 第一节 公民媒介素养的时代诉求 | 第21-26页 |
| 一、媒介素养:现代公民的必备素质之一 | 第21-23页 |
| 二、社会转型期传媒生态环境的变化要求我国公民的媒介素养与之相适应 | 第23-25页 |
| 三、转型期中国媒介运行中存在的不良现象及负面影响 | 第25-26页 |
| 第二节 信息社会我国推行公民媒介素养教育的现实意义 | 第26-29页 |
| 一、提升时代公民的整体素质及整个社会的文明程度 | 第26-27页 |
| 二、促进良好媒介生态的形成,推动传媒产业进一步发展 | 第27-28页 |
| 三、抵御信息霸权,保护本土文化 | 第28-29页 |
| 第三章 我国公民媒介素养教育的理论基础与体系构建 | 第29-47页 |
| 第一节 媒介素养教育体系构建的理论基础 | 第29-33页 |
| 一、传播学自身的理论延展呼唤媒介素养教育 | 第29-31页 |
| 二、媒介素养教育的教育学及心理学理论基础 | 第31-33页 |
| 第二节 我国公民媒介素养教育的体系构建 | 第33-47页 |
| 一、我国公民媒介素养教育的价值取向 | 第33页 |
| 二、我国公民媒介素养教育的对象 | 第33-38页 |
| 三、公民媒介素养教育的内容体系 | 第38-41页 |
| 四、公民媒介素养教育的实施途径和方法 | 第41-47页 |
| 第四章 对我国公民媒介素养教育的展望 | 第47-51页 |
| 一、媒介教育学亟待成为一门新兴的学科 | 第47-48页 |
| 二、急需配套师资与教材 | 第48-49页 |
| 三、以大学生群体为突破口 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
