| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 工作室教学模式的研究现状 | 第9-10页 |
| 二、 研究的意义与目的 | 第10-11页 |
| (一) 研究意义 | 第10页 |
| (二) 研究目的 | 第10-11页 |
| 三、 研究方法和思路 | 第11-12页 |
| 第二章 工作室教学模式设计的理论依据 | 第12-14页 |
| 一、 建构主义理论 | 第12-14页 |
| （一） 建构主义理论概述 | 第12页 |
| （二） 建构主义的教学模式 | 第12页 |
| （三） 建构主义的教学设计原则 | 第12-14页 |
| 第三章 工业设计专业教学与工作室教学模式 | 第14-19页 |
| 一、 工业设计专业教学模式分析 | 第14-15页 |
| （一） 工业设计专业教学的特点 | 第14页 |
| （二） 工业设计专业教学模式改革的必要性 | 第14-15页 |
| 二、 工作室教学模式 | 第15-19页 |
| （一） 工作室教学模式的概念 | 第15-16页 |
| （二） 工作室教学模式的特点、功能和任务 | 第16-17页 |
| （三） 工作室教学模式的结构及运行方式 | 第17-19页 |
| 第四章 工作室教学模式在高校工业设计专业的应用 | 第19-26页 |
| 一、 工业设计专业工作室教学模式的总体思路设计 | 第19页 |
| 二、 工作室教学模式下工业设计专业的教学方法设计 | 第19-20页 |
| 三、 工业设计专业工作室教学模式的设计与管理 | 第20-26页 |
| （一） 工业设计专业工作室的分类 | 第20-22页 |
| （二） 工业设计专业工作室的资源建设 | 第22-23页 |
| （三） 工业设计专业工作室的教学环境管理模式设计 | 第23-25页 |
| （四） 工业设计专业工作室的经济效益 | 第25-26页 |
| 第五章 工作室教学模式在高校工业设计专业应用中的实践 | 第26-34页 |
| 一、 造型设计工作室 10201 实验班的设计实施 | 第26页 |
| 二、 造型设计工作室岗位分工 | 第26-27页 |
| 三、 “产品造型设计工作室展示品设计”项目分工及实施 | 第27-28页 |
| 四、 “产品造型设计工作室展示品设计”的学生评教 | 第28-31页 |
| 五、 “产品造型设计工作室展示品设计”的教师互评 | 第31-32页 |
| 六、 造型设计工作室 10201 试验班与普通班 10204 班和 10206 班的比较分析 | 第32-33页 |
| 七、 造型设计工作室针对“产品造型设计工作室展示品设计”召开教研会 | 第33-34页 |
| 第六章 工作室教学模式的发展前景 | 第34-39页 |
| 一、 工作室教学模式经实践验证得出的结论 | 第34-37页 |
| （一） 有利于学生自身能力的培养 | 第34页 |
| （二） 加强了师资力量的建设 | 第34页 |
| （三） 有利于企业和社会的发展 | 第34-35页 |
| （四） 有利于工业设计专业自身的发展 | 第35页 |
| （五） 为国家高校教学模式的改革提供了借鉴 | 第35-36页 |
| （六） 为其他学科的教学改革提供了典范 | 第36页 |
| （七） 当今工作室教学模式的误区 | 第36-37页 |
| 二、 工作室教学模式的可持续发展 | 第37-39页 |
| （一） 学校的可持续发展性 | 第37-38页 |
| （二） 企业的可持续发展性 | 第38页 |
| （三） 工作室教学模式自身的可持续发展 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 一、 全文总结 | 第39-40页 |
| 二、 工作室教学模式在教学应用中的局限性 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 个人简历及攻读硕士学位期间已发表的论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
