初中小班化数学课堂教学研究--以天津市11中学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 一、引言 | 第6-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-7页 |
| (二) 研究的意义 | 第7-9页 |
| (三) 研究方法 | 第9页 |
| (四) 课题创新点 | 第9-10页 |
| 二、小班化数学课堂教学的理论研究 | 第10-16页 |
| (一) 国内外小班化教学的理论依据 | 第10-11页 |
| (二) 小班化数学课堂教学的理论综述 | 第11-13页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 三、小班化数学课堂的教学构想 | 第16-27页 |
| (一) 教学原则 | 第16-17页 |
| (二) 教学方法 | 第17页 |
| (三) 教学设计 | 第17-27页 |
| 四、小班化数学课堂教学实验研究 | 第27-41页 |
| (一) 实验总体设计 | 第27-28页 |
| (二) 实验安排 | 第28-29页 |
| (三) 实验数据的统计及分析 | 第29-33页 |
| (四) 教学案例分析 | 第33-38页 |
| (五) 学生个案分析 | 第38-40页 |
| (六) 实验结论 | 第40-41页 |
| 五、小班化数学课堂教学实验的措施 | 第41-50页 |
| (一) 小班化数学课堂教学目标设计方案 | 第41-42页 |
| (二) 小班化数学课堂教学模式的实验操作 | 第42-47页 |
| (三) 小班化数学课堂教学评价机制的运用 | 第47-50页 |
| 六、实施小班化数学课堂教学的有效途径 | 第50-54页 |
| (一) 小班化数学课堂教学呼唤高素质的教师 | 第50-51页 |
| (二) 小班化数学课堂教学需要互动选择教学模式 | 第51-52页 |
| (三) 小班化数学课堂教学应该做好教学设计 | 第52-53页 |
| (四) 小班化数学课堂教学依赖多元立体的评价体系 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 附录三 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
