| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-41页 |
| 第一节 选题的背景和意义 | 第11-20页 |
| 一、艺术教育的概念与内涵 | 第11-17页 |
| (一) 艺术、教育与艺术教育 | 第11-15页 |
| (二) 专业艺术教育、职业艺术教育和通识艺术教育 | 第15-17页 |
| 二、选题的背景与意义 | 第17-20页 |
| (一) 艺术化生活的时代需求 | 第17-18页 |
| (二) 教育改革的时代背景 | 第18-19页 |
| (三) 艺术学科建设的意义 | 第19-20页 |
| 第二节 研究现状评述 | 第20-38页 |
| 一、国内研究现状 | 第20-29页 |
| (一) 艺术教育学研究 | 第20-21页 |
| (二) 专业性艺术教育研究 | 第21-23页 |
| (三) 儿童艺术教育研究 | 第23-24页 |
| (四) 艺术教育思想研究 | 第24-25页 |
| (五) 艺术教育与素质教育的关系研究 | 第25-26页 |
| (六) 艺术教育改革研究 | 第26-27页 |
| (七) 对国外艺术教育的介绍与研究 | 第27-29页 |
| 二、国外研究现状 | 第29-38页 |
| (一) 艺术教育的基础理论研究 | 第30-31页 |
| (二) 对儿童艺术教育的研究 | 第31-32页 |
| (三) 国家和区域艺术教育研究 | 第32-34页 |
| (四) 艺术教育的价值判断与道德意义研究 | 第34-35页 |
| (五) 艺术教育的专业发展、课程计划和教学手段方式研究 | 第35-37页 |
| (六) 其他相关研究 | 第37-38页 |
| 第三节 研究的思路、方法与创新点 | 第38-41页 |
| 一、本课题的研究思路与结构框架 | 第38-39页 |
| (一) 基本思路 | 第38页 |
| (二) 结构框架 | 第38-39页 |
| 二、研究方法 | 第39-40页 |
| 三、本文的主要创新点 | 第40-41页 |
| 第二章 国家艺术教育体系的探索与定型(新中国建国前——1957) | 第41-68页 |
| 第一节 新中国建国前的中国艺术教育传统 | 第41-56页 |
| 一、社会化职业艺术教育传统 | 第41-50页 |
| (一) 学校职业教育模式 | 第41-48页 |
| (二) 传统师徒教育模式 | 第48-50页 |
| 二、政治化专业艺术教育传统 | 第50-56页 |
| (一) 苏区艺术教育的起步 | 第50-52页 |
| (二) 边区、解放区艺术教育的拓展 | 第52-54页 |
| (三) 边区专业艺术教育——延安鲁迅艺术院 | 第54-56页 |
| 第二节 新中国建国初苏式艺术教育模式的定型 | 第56-68页 |
| 一、苏式教育模式的过程与特点 | 第56-59页 |
| (一) 苏联教育计划集权模式的形成 | 第56-57页 |
| (二) 苏式计划集权模式与英、美等国的比较 | 第57-59页 |
| 二、苏式教育模式的定型 | 第59-68页 |
| (一) 新中国建国初期艺术教育机构的国有化改造 | 第59-61页 |
| (二) 中央集权式领导体制的确立 | 第61-62页 |
| (三) 党委领导的科层制管理体系的建立 | 第62-63页 |
| (四) 苏式教学体系的引入和主流化 | 第63-65页 |
| (五) 院系调整与苏式模式的确立 | 第65-68页 |
| 第三章 艺术教育的动荡与挫折(1958——1976) | 第68-83页 |
| 第一节 "大跃进"对艺术教育的影响 | 第68-74页 |
| 一、"大跃进"时期政治倾向对艺术高等教育的影响 | 第68-73页 |
| (一) 政治斗争严重影响了高等教育的正常发展 | 第68-70页 |
| (二) "八字方针"的提出重新激活了我国的艺术教育事业 | 第70-71页 |
| (三) 艺术人才培养体系的初步规范化 | 第71-73页 |
| 二、大跃进时期艺术教育的反思 | 第73-74页 |
| (一) 要遵循艺术教育发展的规律 | 第73页 |
| (二) 艺术教育要教学与实践相结合 | 第73-74页 |
| 第二节 "文化大革命"对艺术院校的影响 | 第74-78页 |
| 一、"文化大革命"与艺术工具性理论的高涨 | 第74-76页 |
| (一) 艺术作为高度政治文化的一种特殊表现 | 第74-75页 |
| (二) 艺术表现形式下的领袖主义、英雄主义 | 第75-76页 |
| 二、艺术教育体系的瓦解 | 第76-78页 |
| (一) 教学秩序的混乱 | 第77页 |
| (二) 教师遭到严重打击和迫害 | 第77-78页 |
| 第三节 艺术教育模式的"异化" | 第78-83页 |
| 一、"五七艺校"的出现 | 第78-81页 |
| (一) "中央五七艺术学校" | 第78-79页 |
| (二) "中央五七艺术大学音乐学院" | 第79-81页 |
| 二、"军管"模式的出现 | 第81-82页 |
| 三、"文化大革命"的历史反思 | 第82-83页 |
| (一) 必须正确处理艺术教育与政治的关系 | 第82页 |
| (二) 艺术教育发展要与实际相结合 | 第82页 |
| (三) 解放思想,以人为本 | 第82-83页 |
| 第四章 艺术教育的恢复与振兴(1977——1985) | 第83-104页 |
| 第一节 艺术教育的艰难恢复 | 第83-90页 |
| 一、高校艺术教育的恢复 | 第83-86页 |
| (一) 艺术教育事业体系的恢复 | 第83-84页 |
| (二) 艺术院校教学体系的重建 | 第84-85页 |
| (三) 科研机构的恢复与建立 | 第85-86页 |
| 二、艺术教育恢复的途径 | 第86-90页 |
| (一) 各界的呼吁及领导的关注 | 第86-87页 |
| (二) 各种政策、文件的制订与出台 | 第87-88页 |
| (三) 全国各类艺术教育调整座谈会的召开 | 第88-90页 |
| 第二节 艺术教育恢复的多样化 | 第90-98页 |
| 一、教学体系的重新调整 | 第90-93页 |
| (一) 各艺术院校专业、学制的调整 | 第90-91页 |
| (二) 师资力量的扩充 | 第91-92页 |
| (三) 教学设备的更新与充实 | 第92-93页 |
| 二、艺术教学的改革 | 第93-97页 |
| (一) "学年学分制"的推行 | 第94页 |
| (二) 办学形式的多样化 | 第94-95页 |
| (三) 教材的研究与教学计划的调整 | 第95-97页 |
| 三、业余和地方艺术教育的兴起 | 第97-98页 |
| (一) 业余艺术教育的起步 | 第97页 |
| (二) 地方艺术教育兴起 | 第97-98页 |
| 第三节 师范学校艺术教育的恢复与发展 | 第98-104页 |
| 一、师范院校艺术专业的开设 | 第98-99页 |
| 二、师范院校艺术课程的设置 | 第99-104页 |
| (一) 教学计划的颁布 | 第99-100页 |
| (二) 课程的设置 | 第100-104页 |
| 第五章 艺术教育的改革与拓展(1986-2000) | 第104-133页 |
| 第一节 艺术教育规模的扩张 | 第104-108页 |
| 一、高等艺术教育的发展 | 第104-106页 |
| (一) 教育规模的发展 | 第104-105页 |
| (二) 教学设施设备的扩充 | 第105-106页 |
| 二、中等艺术教育的发展 | 第106-108页 |
| (一) 教育规模的发展 | 第106-107页 |
| (二) 教学场所、设施的快速发展 | 第107-108页 |
| 第二节 艺术教育体制改革的进展 | 第108-133页 |
| 一、教学评估体系的改革 | 第108-119页 |
| (一) 我国高等教育评估体系改革的历史回顾 | 第108-111页 |
| (二) 高等艺术学校的教育评估体系改革 | 第111-114页 |
| (三) 中等艺术教育体系评估 | 第114-119页 |
| 二、课程改革与教材建设 | 第119-133页 |
| (一) 高等艺术院校的专业建设与教材建设 | 第119-127页 |
| (二) 中等艺术学校教学体系改革 | 第127-133页 |
| 第六章 艺术教育的改革与转型(2001-2009) | 第133-158页 |
| 第一节 艺术教育管理体制的变化 | 第133-138页 |
| 一、世纪之交的国家高教体制改革 | 第133-136页 |
| 二、文化部部属高校的划转 | 第136-138页 |
| 第二节 高等职业艺术教育的发展 | 第138-150页 |
| 一、专科层次职业艺术学校的发展 | 第138-147页 |
| (一) 高等职业艺术学校的发展背景 | 第138-139页 |
| (二) 专科层次职业艺术学校的发展 | 第139-145页 |
| (三) 专科层次艺术学校发展案例 | 第145-147页 |
| 二、职业艺术教育的规模与特色 | 第147-150页 |
| (一) 职业艺术教育的规模 | 第147页 |
| (二) 职业艺术教育的特色 | 第147-150页 |
| 第三节 艺术教育的规模与效率 | 第150-158页 |
| 一、高等艺术教育的规模扩张与问题 | 第150-154页 |
| (一) 市场导向下的规模扩张 | 第150-152页 |
| (二) 艺术人才供给与需求之间的结构性矛盾 | 第152-154页 |
| 二、艺术中等学校的萎缩与问题 | 第154-158页 |
| (一) 艺术中等招生规模的持续萎缩 | 第154-155页 |
| (二) 艺术中专学校的困境与出路 | 第155-158页 |
| 第七章 余论:回顾与反思 | 第158-161页 |
| 第一节 六十年艺术教育发展过程的回顾 | 第158-159页 |
| 一、发展阶段分期 | 第158页 |
| 二、总体性特点 | 第158-159页 |
| 第二节 对六十年艺术教育的反思 | 第159-161页 |
| 一、基本经验 | 第159-160页 |
| 二、趋势展望 | 第160-161页 |
| 主要参考文献 | 第161-165页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第165-166页 |
| 致谢 | 第166页 |
