| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-15页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 相关概念辨析及界定 | 第8-13页 |
| (三) 已有研究评述 | 第13-14页 |
| (四) 本研究的思路、方法 | 第14-15页 |
| 一、多元教育价值观背景下初中教师教育价值取向的"错位"及其危害 | 第15-20页 |
| (一) 我国初中教师应有的价值取向 | 第15-17页 |
| (二) 我国初中教师实然的教育价值取向 | 第17-18页 |
| (三) 我国初中教师教育价值取向的"错位"及其危害 | 第18-20页 |
| 二、多元教育价值观背景下初中教师教育价值取向"错位"的原因分析 | 第20-28页 |
| (一) 多元教育价值观背景下初中教师教育价值取向"错位"之观念方面的原因 | 第20-25页 |
| (二) 多元教育价值观背景下初中教师教育价值取向"错位"之现实方面的原因 | 第25-28页 |
| 三、多元教育价值观背景下初中教师做出素质教育价值取向的保障措施 | 第28-37页 |
| (一) 加强对初中教师教育价值观的教育 | 第28-30页 |
| (二) 构建素质教育的教师评价体系 | 第30-34页 |
| (三) 大力提高初中教师实施素质教育的能力 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
