奥地利职前职业教育和培训（IVET）模式研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第6-12页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第12页 |
| (三) 概念界定 | 第12-14页 |
| (四) 国内外相关研究综述 | 第14-20页 |
| (五) 研究思路研究方法 | 第20-21页 |
| 一、奥地利职前职业教育两种培养模式概况 | 第21-29页 |
| (一) 全日制的职业学校模式 | 第23-26页 |
| (二) 学徒制职业教育模式 | 第26-29页 |
| 二、奥地利职前职业教育模式的具体实施体系 | 第29-39页 |
| (一) 管理 | 第29-30页 |
| (二) 经费来源 | 第30页 |
| (三) 教学方式 | 第30-32页 |
| (四) 学习内容和目标 | 第32-34页 |
| (五) 考试 | 第34-35页 |
| (六) 师资要求及培养 | 第35-39页 |
| 三、奥地利职业入门教育模式成功运行的机制分析 | 第39-45页 |
| (一) 责任分明的管理、决策机制 | 第39-40页 |
| (二) 多元化的经费投入机制 | 第40-42页 |
| (三) 健全的法律保障机制 | 第42-43页 |
| (四) 有效的职业指导和沟通机制 | 第43-45页 |
| 四、奥地利职业教育模式成功运行的主要经验 | 第45-49页 |
| (一) 各种职业教育模式保持特色继续发展 | 第45页 |
| (二) 保证各类学校之间相互转化 | 第45-46页 |
| (三) 提升学徒水平,增加培训机会 | 第46页 |
| (四) 注重更新课程内容 | 第46页 |
| (五) 保证职业技术学校和学院的质量 | 第46-47页 |
| (六) 专业化的职业学校和学院的培训标准 | 第47页 |
| (七) 注重信息技术和网上学习 | 第47页 |
| (八) 进一步促进应用科技大学的发展 | 第47-49页 |
| 五、借鉴奥地利职业教育培养模式经验及建议 | 第49-58页 |
| (一) 我国职业教育培养模式存在的问题 | 第49-51页 |
| (二) 完善我国职业教育模式的具体建议 | 第51-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第65页 |
