| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-23页 |
| 第一节 研究缘起与论题界定 | 第9-13页 |
| 第二节 研究现状与研究意义 | 第13-19页 |
| 第三节 研究思路与论文构架 | 第19-22页 |
| 第四节 可能的突破 | 第22-23页 |
| 第二章 我国近代中小学教科书编审制度的历史沿革 | 第23-112页 |
| 第一节 光绪3年至光绪23年:自由制 | 第24-30页 |
| 第二节 光绪24年至对日抗战开始(1937年):以审定制为主 | 第30-97页 |
| 第三节 对日抗战至国民政府迁台(1949年):以国定制为主 | 第97-112页 |
| 第三章 我国近代中小学教科书编审制度的基本要素 | 第112-213页 |
| 第一节 编审机构 | 第112-146页 |
| 一、我国近代中央政府中小学教科书编审机构之概况 | 第112-114页 |
| 二、我国近代中央政府中小学教科书编审机构之评价 | 第114-146页 |
| 第二节 编审人员 | 第146-198页 |
| 一、我国近代中央政府中小学教科书编审人员之概况 | 第146-179页 |
| 二、我国近代中央政府中小学教科书编审人员之评价 | 第179-198页 |
| 第三节 编审标准 | 第198-208页 |
| 一、我国近代中央政府中小学教科书编审标准之概况 | 第198-204页 |
| 二、我国近代中央政府中小学教科书编审标准之评价 | 第204-208页 |
| 第四节 编审程序与编审周期 | 第208-213页 |
| 一、审定程序及其评价 | 第208-211页 |
| 二、审定周期及其评价 | 第211-213页 |
| 第四章 我国近代中小学教科书编审制度的形成原因 | 第213-241页 |
| 第一节 自由制之成因 | 第213-216页 |
| 一、采取放任态度 | 第213-214页 |
| 二、无需专门审定 | 第214-216页 |
| 第二节 审定制之成因 | 第216-233页 |
| 一、晚清政府学部中小学教科书审定制之成因 | 第216-227页 |
| 二、北京政府教育部中小学教科书审定制之成因 | 第227-232页 |
| 三、国民政府前期教育部中小学教科书审定制之成因 | 第232-233页 |
| 第三节 国定制之成因 | 第233-241页 |
| 一、统制思想 | 第233-236页 |
| 二、与民争利 | 第236-238页 |
| 三、解救书荒 | 第238-241页 |
| 第五章 我国近代中小学教科书编审制度的实施效果 | 第241-268页 |
| 第一节 经验与启示 | 第241-263页 |
| 第二节 教训与反思 | 第263-268页 |
| 结语 | 第268-273页 |
| 参考文献 | 第273-286页 |
| 附录 | 第286-331页 |
| 后记 | 第331-333页 |