| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-36页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-34页 |
| ·研究方法 | 第34-36页 |
| 第1章 工科大学生素质的应然状态假设 | 第36-40页 |
| ·专业素质:用科技手段改造世界 | 第36-37页 |
| ·伦理素质:以善的尺度把握世界 | 第37-38页 |
| ·专业素质与伦理素质的关系:以德驭才 | 第38-40页 |
| 第2章 工程实践中伦理素质缺失的实然状态呈现 | 第40-46页 |
| ·"哲学和工程好像是两个分开的世界" | 第40-41页 |
| ·工程设计敷衍塞责 | 第41-42页 |
| ·工程管理玩忽职守 | 第42-43页 |
| ·工程施工偷工减料 | 第43-44页 |
| ·工程监控见利忘义 | 第44-46页 |
| 第3章 高等工程教育视阈下工科大学生伦理素质缺失的原因分析 | 第46-52页 |
| ·崇尚功利的价值取向 | 第46-47页 |
| ·片面发展的培养目标 | 第47-48页 |
| ·忽略人文的课程设置 | 第48-50页 |
| ·方法陈旧的道德教育 | 第50-52页 |
| 第4章 工科大学生伦理素质培养的思路构想 | 第52-79页 |
| ·伦理素质培养的目标定位:全面发展,善为基础 | 第52-55页 |
| ·伦理素质培养的价值导向:育人为本,发现良心 | 第55-63页 |
| ·伦理素质培养的内容核心:建立工程道德自律机制 | 第63-71页 |
| ·伦理素质培养的教学实施:明确以人为本的伦理价值判断 | 第71-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第91页 |