| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究的现状 | 第10-11页 |
| ·本文的研究内容 | 第11页 |
| ·本文章节安排 | 第11-12页 |
| 第2章 软件功能规模测量方法概述 | 第12-25页 |
| ·功能规模测量原理 | 第12-13页 |
| ·IFPUG FPA方法 | 第13-15页 |
| ·功能点分析的要素 | 第13-15页 |
| ·NESMA方法 | 第15页 |
| ·MkⅡ方法 | 第15-18页 |
| ·MkⅡ功能点分析的要素 | 第16-17页 |
| ·MkⅡ功能点计算流程分析 | 第17-18页 |
| ·COSMIC-FFP | 第18-21页 |
| ·COSMIC-FFP软件模型 | 第19页 |
| ·COSMIC-FFP测量要素 | 第19-20页 |
| ·COSMIC-FFP的测量流程 | 第20-21页 |
| ·四种FSM方法的特点 | 第21-22页 |
| ·IFPUG FPA方法 | 第21页 |
| ·MarkⅡ功能点方法 | 第21-22页 |
| ·NESMA功能点方法 | 第22页 |
| ·COSMIC-FFP方法 | 第22页 |
| ·FSM方法的共性问题 | 第22-23页 |
| ·FSM方法的主要区别 | 第23-24页 |
| ·本章小节 | 第24-25页 |
| 第3章 教育软件与规模测量 | 第25-35页 |
| ·教育软件产品特点和概况 | 第25-26页 |
| ·教育软件产品测试与评价时的关注点 | 第26-27页 |
| ·教育软件产品质量特性的选择及评价模型 | 第27-32页 |
| ·教育软件产品质量评价说明 | 第32-33页 |
| ·对教育软件进行功能规模测量的目的、意义和作用 | 第33-35页 |
| 第4章 教育软件功能规模的测量方法研究 | 第35-41页 |
| ·软件功能规模测量标准的应用 | 第35-36页 |
| ·COSMIC-FFP方法的优缺点 | 第36-37页 |
| ·COSMIC-FFP方法的度量过程 | 第37-41页 |
| ·过程概述 | 第37-38页 |
| ·识别软件层次 | 第38页 |
| ·识别边界 | 第38-39页 |
| ·识别功能处理 | 第39页 |
| ·识别数据组 | 第39-40页 |
| ·识别数据属性 | 第40页 |
| ·识别数据移动 | 第40页 |
| ·执行测量和汇总结果 | 第40-41页 |
| 第5章 利用COSMIC-FFP方法对图书管理系统进行测量 | 第41-56页 |
| ·图书管理系统简介与用户需求分析 | 第41-47页 |
| ·简单的图书管理系统简介 | 第41页 |
| ·用户需求分析 | 第41-42页 |
| ·图书管理系统的E-R图 | 第42页 |
| ·图书管理系统功能演示 | 第42-47页 |
| ·映射阶段 | 第47-51页 |
| ·识别软件层次 | 第47-48页 |
| ·识别边界 | 第48-49页 |
| ·识别功能处理过程 | 第49-50页 |
| ·识别数据组 | 第50-51页 |
| ·测量阶段 | 第51-54页 |
| ·识别数据移动 | 第51-53页 |
| ·执行测量 | 第53-54页 |
| ·汇总结果 | 第54页 |
| ·结果分析 | 第54-56页 |
| 第6章 总结与展望 | 第56-57页 |
| ·本文总结 | 第56页 |
| ·进一步的研究内容 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 作者在攻读工程硕士期间的成果 | 第61页 |