| 内容摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 第一章 努斯鲍姆能力进路的建构 | 第15-31页 |
| 第一节 能力进路的基本内涵 | 第16-21页 |
| 一、能力与功能性活动 | 第16-17页 |
| 二、基本能力、内在能力、混合能力 | 第17-18页 |
| 三、核心能力清单 | 第18-21页 |
| 第二节 能力进路的逻辑起点——人性尊严 | 第21-23页 |
| 第三节 能力进路的证成 | 第23-31页 |
| 一、直觉的伦理判断 | 第23-24页 |
| 二、抽象的哲学证成 | 第24-31页 |
| 第二章 努斯鲍姆能力进路的亚里士多德思想来源 | 第31-47页 |
| 第一节 亚里士多德的自然理念 | 第31-34页 |
| 一、亚里士多德的“双重自然”理念 | 第32-33页 |
| 二、“双重自然”理念的运用 | 第33-34页 |
| 三、“双重自然”理念与能力进路的联系 | 第34页 |
| 第二节 亚里士多德的人性观 | 第34-39页 |
| 一、人的定义 | 第35-37页 |
| 二、能力进路中的“人” | 第37-38页 |
| 三、人性中的仁慈 | 第38-39页 |
| 第三节 亚里士多德的“能力划分”思想 | 第39-41页 |
| 第四节 亚里士多德的“政治分配”思想 | 第41-44页 |
| 一、亚里士多德的“分配”概念 | 第41-42页 |
| 二、政治分配的接受者 | 第42-44页 |
| 第五节 亚里士多德的教育观 | 第44-47页 |
| 一、亚里士多德的教育观 | 第44-45页 |
| 二、能力进路中的教育议题 | 第45-47页 |
| 第三章 努斯鲍姆能力进路对亚里士多德思想的扩展与重构 | 第47-59页 |
| 第一节 能力进路对亚里士多德思想的扩展 | 第47-49页 |
| 一、相关概念的扩张性解释 | 第47-49页 |
| 二、努斯鲍姆对亚里士多德思想的想象与整合 | 第49页 |
| 第二节 努斯鲍姆对亚里士多德思想的重构 | 第49-59页 |
| 一、政治自由主义指引下的能力进路 | 第50-53页 |
| 二、能力进路中的人权学说和平等观念 | 第53-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |