薄弱学校课堂教学现状及优质化提升研究--以武汉市J小学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-33页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4 文献综述 | 第16-33页 |
| 1.4.1 薄弱学校相关研究 | 第16-24页 |
| 1.4.2 课堂优质化的相关研究 | 第24-31页 |
| 1.4.3 综合评述 | 第31-33页 |
| 2.研究设计与方法 | 第33-39页 |
| 2.1 研究思路 | 第33页 |
| 2.2 研究方法 | 第33-35页 |
| 2.3 课堂优质化特征的基本把握 | 第35-39页 |
| 3.课堂教学现状分析 | 第39-61页 |
| 3.1 学校概况 | 第39-45页 |
| 3.2 深入课堂 | 第45-61页 |
| 3.2.1 从学生的学习来看 | 第48-51页 |
| 3.2.2 从教师教学来看 | 第51-55页 |
| 3.2.3 从课堂性质来看 | 第55-59页 |
| 3.2.4 从课堂氛围来看 | 第59-61页 |
| 4.讨论 | 第61-74页 |
| 4.1 修订优质标准 | 第61-65页 |
| 4.2 纠结的学生观 | 第65-67页 |
| 4.3 教师的动荡 | 第67-70页 |
| 4.3.1 聘任制教师 | 第67-70页 |
| 4.3.2 在编教师 | 第70页 |
| 4.4 授课结构安排 | 第70-74页 |
| 5.课堂优质化生成路径 | 第74-79页 |
| 5.1 利用学校的非竞争性思维 | 第74-76页 |
| 5.2 以优质标准为抓手 | 第76-77页 |
| 5.3 强化教师培训 | 第77页 |
| 5.4 规范化管理体制 | 第77-79页 |
| 6.总结与反思 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 附录 | 第88-92页 |
