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马克思人的全面发展理论与大学生思想政治教育

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 绪论第15-23页
    1.1 研究背景及研究意义第15-17页
        1.1.1 研究背景第15-16页
        1.1.2 研究意义第16-17页
    1.2 研究思路和方法第17页
        1.2.1 研究思路第17页
        1.2.2 研究方法第17页
    1.3 目前研究现状第17-21页
        1.3.1 国内研究现状第17-21页
        1.3.2 国外研究现状第21页
    1.4 本研究的创新点第21-23页
第二章 马克思人的全面发展理论及其形成发展过程第23-31页
    2.1 马克思人的全面发展理论的形成发展过程第23-25页
        2.1.1 人的全面发展理论的萌芽第23页
        2.1.2 人的全面发展理论的形成第23-24页
        2.1.3 人的全面发展理论的成熟第24-25页
    2.2 人的全面发展理论的基本内涵第25-27页
        2.2.1 人的需要的全面满足第25-26页
        2.2.2 人的社会关系的全面丰富第26页
        2.2.3 人的能力和素质的全面提高第26-27页
        2.2.4 人的个性的全面发展第27页
    2.3 马克思人的全面发展实现途径第27-31页
        2.3.1 实践是实现人的全面发展的根本途径第27-28页
        2.3.2 教育是实现人的全面发展的现实途径第28-31页
第三章 马克思人的全面发展理论对大学生思想政治教育的意义第31-43页
    3.1 马克思人的全面发展理论在中国的继承与发展第31-39页
        3.1.1 马克思人的全面发展理论在中国的发展第31-36页
        3.1.2 新时代马克思人的全面发展理论的新篇章第36-39页
    3.2 马克思人的全面发展理论对大学生思想政治教育的指导意义第39-43页
        3.2.1 为大学生思想政治教育奠定理论基础第39-40页
        3.2.2 为大学生思想政治教育提供思想给养第40页
        3.2.3 为大学生思想政治教育确立终极目标第40-43页
第四章 马克思人的全面发展理论指导下的大学生思想政治教育现状分析第43-51页
    4.1 人的全面发展理论指导下的大学生思想政治教育取得的成绩第43-45页
        4.1.1 主渠道建设不断夯实第43-44页
        4.1.2 阵地建设不断筑牢第44页
        4.1.3 队伍建设不断加强第44页
        4.1.4 方式方法不断拓展第44-45页
    4.2 以人的全面发展理论为指导审视大学生思想政治教育存在的问题第45-51页
        4.2.1 大学生全面教育的需要未能完全满足第45-46页
        4.2.2 大学生社会关系相对单一的状态没有打破第46-48页
        4.2.3 大学生的能力素质亟待提高第48-49页
        4.2.4 大学生的个性培养严重缺失第49-51页
第五章 以马克思人的全面发展理论为指导加强和改进大学生思想政治教育第51-61页
    5.1 围绕教育目标,加强和改进思想政治教育工作第51-53页
        5.1.1 转变教育模式,提升思想政治教育的实效性第51-52页
        5.1.2 创新教育载体,增强思想政治教育的吸引力第52页
        5.1.3 强化阵地管理,掌握思想政治教育的主动权第52-53页
    5.2 围绕学生的能力提升,加强和改进思想政治教育工作第53-55页
        5.2.1 加强思想政治素质教育,帮助学生树立远大的理想信念第53-54页
        5.2.2 加强法律素质教育,引导学生做遵纪守法的典范第54页
        5.2.3 加强道德素质教育,指引学生成为品格高尚的人第54页
        5.2.4 加强创新精神教育,提升大学生的创新意识和能力第54-55页
        5.2.5 加强社会实践教育,增强学生适应社会的能力第55页
    5.3 围绕学生的个性发展,加强和改进思想政治教育工作第55-56页
        5.3.1 满足不同学生个体的需要第55-56页
        5.3.2 满足不同学生群体的需要第56页
        5.3.3 完善因材施教的教育体系第56页
    5.4 围绕丰富学生的社会关系,加强和改进思想政治教育工作第56-58页
        5.4.1 增强大学生的社会认知能力第57页
        5.4.2 提升大学生人际交往能力第57页
        5.4.3 着力构建三位一体的教育环境第57-58页
    5.5 围绕互联网载体平台,加强和改进思想政治教育工作第58-61页
        5.5.1 加强互联网载体的硬件建设第59页
        5.5.2 营造良好的互联网载体交互氛围第59页
        5.5.3 强化互联网载体在思想政治教育工作中的运用第59-61页
结语第61-63页
参考文献第63-67页
作者简介第67页
作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文第67-69页
致谢第69页

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