| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-18页 |
| 1.3.1 学习动机的概述 | 第9-12页 |
| 1.3.2 父母教养方式的概述 | 第12-15页 |
| 1.3.3 学习策略的概述 | 第15-17页 |
| 1.3.4 学习动机、父母教养方式和学习策略的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第19-21页 |
| 第二章 研究设计 | 第21-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究假设 | 第21页 |
| 2.3 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.3.1 学习动机量表(MAAT) | 第21-22页 |
| 2.3.2 父母教养方式问卷(EMBU) | 第22页 |
| 2.3.3 学习策略量表(LASSI-HS) | 第22页 |
| 2.4 研究方法 | 第22-23页 |
| 2.5 研究程序 | 第23页 |
| 2.6 统计方法 | 第23-24页 |
| 第三章 数据分析结果 | 第24-44页 |
| 3.1 高中生被试的分布情况 | 第24页 |
| 3.2 学习动机、父母教养方式和学习策略在人口学变量上的差异分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 学习动机在年级和性别上的差异 | 第24-25页 |
| 3.2.2 父母教养方式在子女性别上的差异 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学习策略在年级和性别方面的差异 | 第26-27页 |
| 3.3 高中生学习动机、父母教养方式和学习策略的相关分析 | 第27-31页 |
| 3.3.1 学习动机与学习策略 | 第27-28页 |
| 3.3.2 学习动机与父母教养方式 | 第28-29页 |
| 3.3.3 父母教养方式与学习策略 | 第29-31页 |
| 3.4 高中生学习动机、父母教养方式对学习策略的预测分析 | 第31-38页 |
| 3.4.1 学习动机对学习策略的预测分析 | 第31-34页 |
| 3.4.2 父母教养方式对学习策略的预测分析 | 第34-38页 |
| 3.5 高中生学习动机在父母教养方式与学习策略之间的中介作用分析 | 第38-44页 |
| 3.5.1 学习动机在父母教养方式和学习策略之间的部分中介作用 | 第39-41页 |
| 3.5.2 学习动机在父母教养方式和学习策略之间的完全中介作用 | 第41-44页 |
| 第四章 讨论 | 第44-53页 |
| 4.1 高中生学习动机、父母教养方式、学习策略在人口学变量上的差异 | 第44-45页 |
| 4.1.1 高中生学习动机在人口学变量上的差异 | 第44页 |
| 4.1.2 高中生父母教养方式在人口学变量上的差异 | 第44-45页 |
| 4.1.3 高中生学习策略在人口学变量上的差异 | 第45页 |
| 4.2 高中生学习动机、父母教养方式和学习策略的相关关系 | 第45-47页 |
| 4.2.1 高中生学习动机与学习策略的相关关系 | 第45-46页 |
| 4.2.2 高中生学习动机与父母教养方式的相关关系 | 第46-47页 |
| 4.2.3 高中生父母教养方式与学习策略相关关系 | 第47页 |
| 4.3 高中生学习动机、父母教养方式对学习策略的预测作用 | 第47-50页 |
| 4.3.1 高中生学习动机对学习策略的预测 | 第47-49页 |
| 4.3.2 高中生父母教养方式对学习策略的预测 | 第49-50页 |
| 4.4 高中生学习动机在父母教养方式和学习策略之间的中介作用 | 第50-53页 |
| 4.4.1 学习动机在父母教养方式与学习策略之间的部分中介作用 | 第50-51页 |
| 4.4.2 学习动机在父母教养方式与学习策略之间的完全中介作用 | 第51-53页 |
| 结论与展望 | 第53-55页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 个人简历 | 第71页 |
