我国高校创业教育现状及对策研究--以武汉地区部属高校为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.3 总结 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 我国高校创业教育的理论依据 | 第16-19页 |
| 2.1 人的全面发展理论 | 第16-17页 |
| 2.1.1 人的全面发展理论 | 第16页 |
| 2.1.2 人的全面发展理论与创业教育的关系 | 第16-17页 |
| 2.2 素质教育理论 | 第17-18页 |
| 2.2.1 素质教育概念 | 第17页 |
| 2.2.2 素质教育与创业教育的关系 | 第17-18页 |
| 2.3 终身教育理论 | 第18-19页 |
| 2.3.1 终身教育概念 | 第18页 |
| 2.3.2 终身教育与创业教育的关系 | 第18-19页 |
| 第3章 我国高校创业教育的现状分析 | 第19-32页 |
| 3.1 调查程序 | 第19-22页 |
| 3.1.1 访谈对象的确定 | 第19-20页 |
| 3.1.2 研究工具与方法 | 第20-21页 |
| 3.1.3 研究过程 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果 | 第22-32页 |
| 3.2.1 创业教育理念比较 | 第22-24页 |
| 3.2.2 创业教育组织机构比较 | 第24-26页 |
| 3.2.3 创业教育课程设置比较 | 第26-28页 |
| 3.2.4 创业教育实践基地建设比较 | 第28-30页 |
| 3.2.5 创业教育师资力量比较 | 第30-32页 |
| 第4章 我国高校创业教育存在的问题及成因分析 | 第32-39页 |
| 4.1 我国高校创业教育存在的问题 | 第32-36页 |
| 4.1.1 高校创业教育理念认知不清晰 | 第32-33页 |
| 4.1.2 高校创业教育专业师资力量薄弱 | 第33-34页 |
| 4.1.3 高校创业教育课程设置不合理 | 第34-35页 |
| 4.1.4 高校创业教育实践平台不健全 | 第35-36页 |
| 4.1.5 高校学生存在非理性的盲目状态 | 第36页 |
| 4.2 高校创业教育问题产生的成因分析 | 第36-39页 |
| 4.2.1 传统教育弊端对创业教育发展的制约 | 第36-37页 |
| 4.2.2 高校创业教育体系尚未成熟 | 第37-39页 |
| 第5章 我国高校创业教育发展的对策 | 第39-47页 |
| 5.1 加大政府支持,完善法律法规 | 第39-40页 |
| 5.1.1 加大政府对高校创业教育的支持力度 | 第39-40页 |
| 5.1.2 完善相关法律法规 | 第40页 |
| 5.2 完善高校创业教育体系 | 第40-46页 |
| 5.2.1 转变创业教育理念 | 第40-42页 |
| 5.2.2 加强高校创业教育师资队伍建设 | 第42页 |
| 5.2.3 完善创业教育课程体系 | 第42-43页 |
| 5.2.4 加强创业教育实践平台建设 | 第43-45页 |
| 5.2.5 统筹校内外资源 | 第45-46页 |
| 5.3 营造良好的创业文化 | 第46-47页 |
| 5.3.1 营造良好的社会创业文化 | 第46页 |
| 5.3.2 营造良好的校园创业文化 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第53-54页 |
| 附录A | 第54-55页 |
| 附录B | 第55页 |
