| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| (一) 乡村英语口语教学中存在的主要问题的相关研究 | 第11-15页 |
| (二) 乡村英语口语教学改进的主要方法的相关研究 | 第15-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 四、可能的创新之处 | 第18-19页 |
| 第一章 关于乡村小学英语口语教学的理性思考 | 第19-28页 |
| 一、核心概念界定 | 第19-20页 |
| (一) 乡村小学 | 第19页 |
| (二) 英语口语教学 | 第19-20页 |
| 二、英语口语教学的基本程序 | 第20-23页 |
| (一) 教学前期准备 | 第20-21页 |
| (二) 课堂教学过程 | 第21-22页 |
| (三) 教学效果与评价 | 第22-23页 |
| 三、小学英语口语教学的概况 | 第23-28页 |
| (一) 小学英语口语教学的特点 | 第23-24页 |
| (二) 小学英语口语教学的培养目标 | 第24-26页 |
| (三) 小学英语口语教学的重要性 | 第26-28页 |
| 第二章 乡村小学英语口语教学的现状调查 | 第28-39页 |
| 一、调查设计 | 第28-29页 |
| (一) 调查目的 | 第28页 |
| (二) 调查对象 | 第28页 |
| (三) 调查维度 | 第28-29页 |
| (四) 调查方法 | 第29页 |
| 二、调查结果与分析 | 第29-39页 |
| (一) 英语口语课堂教学目标设置情况分析 | 第29-30页 |
| (二) 英语口语教学方法使用情况分析 | 第30-31页 |
| (三) 英语口语教学时间编排情况分析 | 第31-32页 |
| (四) 英语口语教学内容与实施情况分析 | 第32-35页 |
| (五) 英语口语教学评价与反思情况分析 | 第35-36页 |
| (六) 英语口语教学环境情况分析 | 第36-39页 |
| 第三章 乡村小学英语口语教学存在的问题与原因分析 | 第39-53页 |
| 一、乡村小学英语口语教学存在的问题 | 第39-44页 |
| (一) 英语口语课堂教学目标不够明确 | 第39-40页 |
| (二) 英语口语课堂教学设计不合理 | 第40-41页 |
| (三) 课堂英语教学方式较为单一 | 第41-42页 |
| (四) 英语口语课堂教学内容不够丰富 | 第42-43页 |
| (五) 英语口语教学评价不够科学 | 第43-44页 |
| 二、乡村小学英语口语教学存在问题的原因 | 第44-53页 |
| (一) 教师口语教学专业素质相对不足 | 第44-46页 |
| (二) 学生英语能力层次存在差异 | 第46-48页 |
| (三) 英语口语教学受重视程度低 | 第48-49页 |
| (四) 缺乏良好的口语教学资源与环境 | 第49-51页 |
| (五) 乡村小学英语教学理念相对落后 | 第51-53页 |
| 第四章 改善乡村小学英语口语教学的对策 | 第53-65页 |
| 一、增强师资力量 | 第53-56页 |
| (一) 加强教师对英语口语教学重要性的认识 | 第53-54页 |
| (二) 提高教师专业教学水平 | 第54页 |
| (三) 促进教师间的教学交流 | 第54-55页 |
| (四) 提升教师教学创新能力 | 第55-56页 |
| 二、提升口语课堂教学效果 | 第56-63页 |
| (一) 明确口语课堂教学目标 | 第56-57页 |
| (二) 丰富口语课堂教学内容 | 第57-58页 |
| (三) 进行有效的教学反思与评价 | 第58-61页 |
| (四) 改进教学方式趣化课堂 | 第61页 |
| (五) 英语口语教学活动多样化 | 第61-63页 |
| 三、丰富英语口语教学资源 | 第63-65页 |
| (一) 增加对乡村英语口语教学的投入 | 第63-64页 |
| (二) 优化英语口语教学资源 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |