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军分区思想政治教育机制研究

摘要第1-11页
ABSTRACT第11-13页
第一章 绪论第13-19页
   ·选题依据第13-16页
   ·国内外研究现状第16-17页
   ·论文预期成果的理论意义和应用价值第17-19页
     ·理论意义第17-18页
     ·应用价值第18-19页
第二章 军分区思想政治教育机制的概述第19-30页
   ·军分区的含义第19页
   ·机制和思想政治教育机制的含义第19-22页
     ·机制的含义第19页
     ·思想政治教育机制含义第19-22页
   ·确立思想政治教育机制的基本理论第22-27页
     ·社会存在与社会意识辩证关系的原理第22-23页
     ·人的本质与人的全面发展理论第23-24页
     ·思想政治螺旋式上升规律第24页
     ·科学发展观第24-25页
     ·心理学第25-26页
     ·法学知识第26页
     ·系统论第26-27页
     ·需要理论第27页
   ·军分区思想政治教育机制的特点第27-30页
     ·领导机制的复杂性第27页
     ·目标设置的层次性第27-28页
     ·激励需求的差异性第28页
     ·教育保障的多样性第28页
     ·反馈搜集的困难性第28-30页
第三章 军分区思想政治教育机制现状及问题分析第30-43页
   ·军分区思想政治教育机制现状第30-32页
     ·领导机制现状第30页
     ·激励机制现状第30-31页
     ·反馈机制现状第31页
     ·保障机制现状第31页
     ·评估机制现状第31-32页
   ·军分区思想政治教育机制问题分析第32-43页
     ·领导机制存在的问题及原因分析第32-34页
     ·激励机制存在的问题及原因分析第34-36页
     ·反馈机制存在的问题及原因分析第36-37页
     ·保障机制存在的问题及原因分析第37-41页
     ·评估机制存在的问题及原因分析第41-43页
第四章 军分区思想政治教育机制的构建第43-69页
   ·军分区思想政治教育机制构建的原则第43-44页
     ·党性原则第43页
     ·时代性原则第43页
     ·科学性原则第43-44页
     ·整体性原则第44页
   ·军分区思想政治教育机制构建的基本途径第44-50页
     ·借鉴国外思想政治教育经验第44-46页
     ·总结思想政治教育机制运行规律第46-49页
     ·创新思想政治教育的理念第49-50页
   ·军分区思想政治教育机制的设计第50-69页
     ·领导机制设计第51-53页
     ·激励机制设计第53-57页
     ·反馈机制设计第57-60页
     ·保障机制设计第60-64页
     ·评估机制设计第64-69页
第五章 以某军分区为例进行实证分析第69-94页
   ·问卷设计第69页
   ·调查思路第69-70页
   ·调查对象基本情况第70-71页
     ·调查对象年龄结构第70页
     ·调查对象文化素质第70-71页
     ·调查对象社会阅历第71页
   ·机制构建前调查情况第71-75页
     ·问卷调查情况第71-73页
     ·训练统计及走访情况第73页
     ·机制构建前有关数据分析第73-75页
   ·某军分区思想政治教育机制构建第75-83页
     ·领导机制构建第75-77页
     ·激励机制构建第77-79页
     ·反馈机制构建第79-80页
     ·保障机制构建第80-81页
     ·评估机制构建第81-83页
   ·机制构建后调查情况第83-87页
     ·问卷调查情况第83-85页
     ·训练统计及走访情况第85页
     ·机制构建后调查数据分析第85-87页
   ·机制构建前后数据对比分析第87-94页
     ·思想政治素质对比情况第87-88页
     ·道德素质对比情况第88-89页
     ·教育满意度对比情况第89-90页
     ·教育反馈度对比情况第90-91页
     ·理论考核对比情况第91页
     ·参加训练情况第91-92页
     ·走访了解情况第92-94页
结束语第94-95页
致谢第95-97页
参考文献第97-99页
作者在学期间取得的学术成果第99-100页
附录A 军分区思想政治教育情况调查问卷第100-102页

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