| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-26页 |
| 1.1 自恋 | 第12-15页 |
| 1.1.1 自恋的概念 | 第12-13页 |
| 1.1.2 自恋的结构 | 第13页 |
| 1.1.3 自恋的测量 | 第13-14页 |
| 1.1.4 自恋与自尊的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2 自我妨碍 | 第15-18页 |
| 1.2.1 自我妨碍的概念 | 第15页 |
| 1.2.2 自我妨碍的分类 | 第15-16页 |
| 1.2.3 自我妨碍的动机 | 第16-17页 |
| 1.2.4 自我妨碍的测量 | 第17-18页 |
| 1.2.5 自我妨碍的相关研究 | 第18页 |
| 1.3 反事实思维 | 第18-23页 |
| 1.3.1 反事实思维的概念 | 第18-19页 |
| 1.3.2 反事实思维的类型 | 第19-20页 |
| 1.3.3 反事实思维的功能 | 第20页 |
| 1.3.4 反事实思维的研究方法 | 第20-22页 |
| 1.3.5 反事实思维的相关研究 | 第22-23页 |
| 1.4 自恋人格、自我妨碍与反事实思维的关系 | 第23-26页 |
| 1.4.1 自恋人格与自我妨碍的关系 | 第23页 |
| 1.4.2 自恋人格与反事实思维的关系 | 第23-24页 |
| 1.4.3 自我妨碍与反事实思维的关系 | 第24-26页 |
| 2 问题提出 | 第26-30页 |
| 2.1 问题提出 | 第26-27页 |
| 2.2 研究目的 | 第27页 |
| 2.3 研究意义 | 第27页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第27页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第27页 |
| 2.4 研究设想 | 第27-28页 |
| 2.5 研究假设 | 第28-30页 |
| 3 研究方法 | 第30-34页 |
| 3.1 研究对象 | 第30页 |
| 3.2 研究工具 | 第30-32页 |
| 3.3 施测程序 | 第32页 |
| 3.4 统计方法 | 第32-34页 |
| 4 研究结果 | 第34-48页 |
| 4.1 共同方法偏差检验 | 第34-35页 |
| 4.2 大学生自恋人格的特点 | 第35-37页 |
| 4.2.1 大学生显性自恋与隐性自恋的差异分析 | 第35页 |
| 4.2.2 大学生自恋人格在性别上的差异分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 大学生自恋人格在生源地上的差异分析 | 第36页 |
| 4.2.4 大学生自恋人格在是否为独生子女上的差异分析 | 第36-37页 |
| 4.3 大学生自我妨碍的特点 | 第37-38页 |
| 4.3.1 大学生自我妨碍在专业上的差异分析 | 第37页 |
| 4.3.2 大学生自我妨碍在生源地上的差异分析 | 第37-38页 |
| 4.4 大学生反事实思维的特点 | 第38-41页 |
| 4.4.1 大学生反事实思维各维度的差异分析 | 第38页 |
| 4.4.2 大学生反事实思维在性别上的差异分析 | 第38-39页 |
| 4.4.3 大学生反事实思维在生源地上的差异分析 | 第39-40页 |
| 4.4.4 大学生反事实思维在是否为独生子女上的差异分析 | 第40-41页 |
| 4.5 大学生自恋人格、自我妨碍与反事实思维的相关分析 | 第41-42页 |
| 4.6 大学生自我妨碍的中介作用 | 第42-48页 |
| 4.6.1 大学生自我妨碍在自恋总体和反事实思维间的中介作用 | 第42-43页 |
| 4.6.2 大学生自我妨碍在显性自恋和反事实思维间的中介作用 | 第43-45页 |
| 4.6.3 大学生自我妨碍在隐性自恋和反事实思维间的中介作用 | 第45-48页 |
| 5 讨论 | 第48-58页 |
| 5.1 大学生自恋人格的特点 | 第48-50页 |
| 5.1.1 大学生显性自恋与隐性自恋的差异分析 | 第48页 |
| 5.1.2 大学生自恋人格在性别、专业、生源地、是否独生子女上的讨论 | 第48-50页 |
| 5.2 大学生自我妨碍的特点 | 第50-51页 |
| 5.2.1 大学生自我妨碍在性别、专业、生源地、是否独生子女上的讨论 | 第50-51页 |
| 5.3 大学生反事实思维的特点 | 第51-53页 |
| 5.3.1 大学生反事实思维各维度的差异分析 | 第51-52页 |
| 5.3.2 大学生反事实思维在性别、专业、生源地、是否独生子女上的讨论 | 第52-53页 |
| 5.4 大学生自恋人格、自我妨碍与反事实思维的关系 | 第53-56页 |
| 5.4.1 大学生自恋人格与反事实思维的相关分析 | 第53-54页 |
| 5.4.2 大学生自恋人格与自我妨碍的相关分析 | 第54-55页 |
| 5.4.3 大学生自我妨碍与反事实思维的相关分析 | 第55-56页 |
| 5.5 自我妨碍的中介作用 | 第56-58页 |
| 6 教育建议 | 第58-62页 |
| 6.1 培养健康的自恋 | 第58-59页 |
| 6.2 改善非适应的行为 | 第59-60页 |
| 6.3 引导乐观的思维方式 | 第60-62页 |
| 7 结论与展望 | 第62-64页 |
| 7.1 研究结论 | 第62页 |
| 7.2 研究的创新之处 | 第62-63页 |
| 7.3 研究的不足与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
