| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 初中英语写作教学的重要性 | 第11页 |
| 1.1.2 课程标准对写作的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 农村地区初中生英语作文教学中的问题及现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3 论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 背诵和输入 | 第15-19页 |
| 2.1.1 背诵的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 背诵的意义和作用 | 第15-17页 |
| 2.1.3 输入假说理论 | 第17-18页 |
| 2.1.4 显现知识和隐形知识 | 第18-19页 |
| 2.2 写作和输出 | 第19-21页 |
| 2.2.1 写作的定义 | 第19页 |
| 2.2.2 写的本质特征 | 第19页 |
| 2.2.3 输出理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 背诵输入和写作输出的关系 | 第20-21页 |
| 2.3 国内外对背诵的研究 | 第21-24页 |
| 2.3.1 国内学者对背诵的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国外学者对背诵的相关研究 | 第22-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-32页 |
| 3.1 研究目的和问题 | 第24页 |
| 3.2 研究背景和对象 | 第24-25页 |
| 3.2.1 背景 | 第24-25页 |
| 3.2.2 对象 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-28页 |
| 3.3.1 背诵材料 | 第25-26页 |
| 3.3.2 测试 | 第26页 |
| 3.3.3 访谈 | 第26-27页 |
| 3.3.4 调查问卷 | 第27页 |
| 3.3.5 评分标准 | 第27-28页 |
| 3.4 研究过程 | 第28-32页 |
| 3.4.1 运用背诵来改进农村地区初中学生英语作文的实验 | 第28-31页 |
| 3.4.2 后测 | 第31页 |
| 3.4.3 试验后的问卷调查 | 第31-32页 |
| 第四章 研究结果分析和讨论 | 第32-46页 |
| 4.1 实验前测的结果分析 | 第32-33页 |
| 4.2 实验后测的结果分析 | 第33-37页 |
| 4.3 词汇前测和后测结果分析 | 第37-39页 |
| 4.4 问卷调查 | 第39-43页 |
| 4.4.1 实验前的问卷调查 | 第39-41页 |
| 4.4.2 实验后的问卷调查 | 第41-43页 |
| 4.5 访谈结果分析 | 第43-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-50页 |
| 5.1 实验结论 | 第46-47页 |
| 5.2 对教学的启示 | 第47-48页 |
| 5.2.1 背诵材料的选择 | 第47页 |
| 5.2.2 背诵策略的指导 | 第47页 |
| 5.2.3 背诵的持之以恒 | 第47-48页 |
| 5.3 研究的局限性 | 第48-49页 |
| 5.4 对未来研究的建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 I | 第52-55页 |
| 附录 II | 第55-56页 |
| 附录 III | 第56-57页 |
| 附录 IV | 第57-58页 |
| 附录 V | 第58-59页 |
| 附录 VI | 第59-62页 |
| 附录 VII | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |