| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、建立辅导员队伍的准入机制 | 第13-17页 |
| （一） 严格制定辅导员准入标准 | 第13-15页 |
| 1. 较高的政治素质 | 第13页 |
| 2. 较强的思想道德素质 | 第13页 |
| 3. 较高的专业素质 | 第13-15页 |
| （二） 严格规范辅导员准入程序 | 第15-17页 |
| 1. 组成准入工作领导小组 | 第15页 |
| 2. 建立严格的考核制度 | 第15-17页 |
| 二、建立辅导员队伍的培训机制 | 第17-23页 |
| （一） 严格岗前培训 | 第17-18页 |
| 1. 校级领导对新任辅导员进行岗前培训 | 第17页 |
| 2. 举办培训班 | 第17-18页 |
| 3. 到实际工作的二级学院熟悉情况 | 第18页 |
| 4. 建立新任辅导员岗前培训考核制度 | 第18页 |
| （二） 加强在职培训 | 第18-19页 |
| 1. 建立辅导员规律性的学习制度 | 第18-19页 |
| 2. 建立多层次、多形式和实效性的培训体制 | 第19页 |
| 3. 将辅导员的培养纳入高校教师学位提升计划和才培养计划 | 第19页 |
| （三） 重视培训基地建设 | 第19-23页 |
| 1. 高校辅导员培训基地理论依据与指导思想 | 第20页 |
| 2. 高校辅导员培训基地的培训目标 | 第20页 |
| 3. 高校辅导员培训基地的建设流程 | 第20-21页 |
| 4. 筹备、建设高校辅导员培训基地的具体措施 | 第21-23页 |
| 三、完善辅导员队伍的考评机制 | 第23-38页 |
| （一） 建立制定辅导员考核制度 | 第23-34页 |
| 1. 建立辅导员考核制度的作用 | 第23-26页 |
| 2. 建立辅导员考核制度的原则 | 第26-29页 |
| 3. 辅导员考核制度的标准 | 第29-32页 |
| 4. 辅导员考核制度的实施方案 | 第32-34页 |
| （二） 制定辅导员奖惩办法 | 第34-38页 |
| 1. 健全辅导员职业津贴制度 | 第34-35页 |
| 2. 建立辅导员职级评定制度 | 第35-36页 |
| 3. 完善辅导员职称评定制度 | 第36-38页 |
| 四、加强辅导员工作的学科建设 | 第38-43页 |
| （一） 辅导员学科建设的重要意义 | 第38-39页 |
| 1. 为高校辅导员工作提供支持 | 第38页 |
| 2. 应对高校大学生数量的激增 | 第38页 |
| 3. 适应时代的转变，教育好新型的大学生 | 第38-39页 |
| （二） 重视辅导员理论研究工作 | 第39-40页 |
| 1. 辅导员理论研究要有正确的政治思想导向 | 第39-40页 |
| 2. 辅导员理论研究工作要具备科学性 | 第40页 |
| 3. 辅导员理论研究工作要建立在实践的基础上 | 第40页 |
| （三） 建议设立高校辅导员专业 | 第40-43页 |
| 1. 设置学位点，明确辅导员专业的学科归属 | 第40-41页 |
| 2. 搭建辅导员专业理论体系整体构架 | 第41页 |
| 3. 开展促进辅导员工作长效发展的相关专题研究 | 第41-42页 |
| 4. 汲取以往辅导员工作经验，不断完善辅导员专业理论 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |