| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 三、论文写作思路及结构 | 第13页 |
| 四、论文的创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 大众传媒概述 | 第14-18页 |
| 一、大众传媒的含义及发展过程 | 第14-15页 |
| (一) 大众传媒的概念 | 第14页 |
| (二) 大众传媒的发展过程 | 第14-15页 |
| 二、大众传媒的特征 | 第15-17页 |
| (一) 传播的高效性 | 第15-16页 |
| (二) 互动的双向性 | 第16页 |
| (三) 形式的多样性 | 第16页 |
| (四) 内容的复杂性 | 第16-17页 |
| 三、大众传媒的基本功能 | 第17-18页 |
| 第二章 大众传媒对思想政治课教学的影响 | 第18-28页 |
| 一、大众传媒迅猛发展对思想政治课教学的积极影响 | 第18-21页 |
| (一) 提高学生主体意识、转变学习方式 | 第18-19页 |
| (二) 加强师生间沟通交流 | 第19-20页 |
| (三) 为教学提供丰富的资源和革新的方法 | 第20-21页 |
| 二、大众传媒视野下,思想政治课教学面临的挑战 | 第21-28页 |
| (一) 教师“把关人”角色实现困难 | 第21-24页 |
| (二) 教学方式和内容难以适应学生生活世界 | 第24-26页 |
| (三) 去中心化传播,消解课程德育效果 | 第26-28页 |
| 第三章 大众传媒背景下思政课教学中存在问题的解决方略 | 第28-37页 |
| 一、提高师生媒介素养,科学开发课程资源 | 第28-31页 |
| (一) 教师主动提高媒介素养,承担“把关人”责任 | 第28-29页 |
| (二) 对学生进行媒介素养教育,帮助学生正确认识大众传媒 | 第29-30页 |
| (三) 研究学生的导向需求,开发符合学生实际的课程资源 | 第30-31页 |
| 二、完善教学方式,提高学生事实判断的意识和能力 | 第31-33页 |
| (一) 抓住大众媒介中的热点事件,呈现相冲突的信息环境 | 第31-32页 |
| (二) 引导学生主动参与调查研究,培养尊重客观事实的意识 | 第32-33页 |
| 三、关注道德教育,引导学生做出正确价值判断 | 第33-37页 |
| (一) 构建开放对话式的师生关系 | 第34页 |
| (二) 运用“价值澄清”模式,提高学生做出正确道德判断的能力 | 第34-35页 |
| (三) 通过“榜样示范”的作用,培养学生的道德品质 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
