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初中思想品德课生本化研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6页
第一章 绪论第9-15页
    1.1 选题背景与研究意义第9-11页
        1.1.1 选题背景第9页
        1.1.2 研究意义第9-11页
    1.2 研究现状综述第11-12页
        1.2.1 国内研究现状第11页
        1.2.2 国外研究现状第11-12页
        1.2.3 对已有研究的述评第12页
    1.3 研究方法第12-13页
        1.3.1 文献研究法第12-13页
        1.3.2 调查研究法第13页
        1.3.3 综合分析法第13页
        1.3.4 逻辑归纳法第13页
    1.4 创新之处第13-15页
第二章 初中思想品德课生本化解读第15-20页
    2.1 初中思想品德课生本化涵义第15-16页
        2.1.1 生本化涵义第15页
        2.1.2 初中思想品德课生本化涵义第15-16页
    2.2 初中实施思想品德课生本化的必要性第16-20页
        2.2.1 提高初中思想品德课实效的需要第16-17页
        2.2.2 促进初中生健康成长的需要第17页
        2.2.3 顺应思想品德学科发展的需要第17-20页
第三章 初中思想品德课非生本现象剖析第20-26页
    3.1 初中思想品德课非生本现象概述第20-22页
        3.1.1 侧重知识传授,忽视道德培养第20-21页
        3.1.2 侧重课堂灌输,忽视情感体验第21页
        3.1.3 侧重教师作用,忽视学生参与第21-22页
        3.1.4 侧重社会功能,忽视个性塑造第22页
    3.2 初中思想品德课非生本原因分析第22-26页
        3.2.1 教学理念相对滞后第23页
        3.2.2 教学目标脱离学生实际第23-24页
        3.2.3 教师教学素养欠缺第24页
        3.2.4 校内外不良环境影响第24-26页
第四章 初中思想品德课生本化对策第26-36页
    4.1 树立生本化思想品德教学观念第26-28页
        4.1.1 树立“以学生为中心”的教学主体观第26-27页
        4.1.2 树立“以人格健康为核心”的教学质量观第27页
        4.1.3 树立“以生活为源泉”的教学过程观第27-28页
    4.2 加强生本化思想品德教师队伍建设第28-30页
        4.2.1 强化师德师风建设第28-29页
        4.2.2 提升生本化教学水平第29页
        4.2.3 注重和谐师生关系培育第29-30页
    4.3 拓展生本化思想品德课途径第30-33页
        4.3.1 制定人性化的教学管理制度第30-31页
        4.3.2 实施平等对话式的教学范式第31页
        4.3.3 根据学生身心特点选择教学内容第31-32页
        4.3.4 构建和谐的教学环境第32-33页
    4.4 建立生本化思想品德课评价机制第33-36页
        4.4.1 评价标准上重视社会价值与个人价值相统一第33页
        4.4.2 评价基础上突出初中生身心特征第33-34页
        4.4.3 评价方法上坚持共性与多样性相结合第34-35页
        4.4.4 评价过程上注重各主体共同参与第35-36页
结束语第36-38页
参考文献第38-40页
致谢第40-42页
附录A 攻读学位期间发表的学术论文第42-43页
附录B 访谈提纲第43页

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