| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| (一)选题背景 | 第7-8页 |
| (二)选题意义 | 第8-10页 |
| 1、理论意义 | 第8-9页 |
| 2、现实意义 | 第9-10页 |
| (三)国内外文献综述 | 第10-13页 |
| 1、国外文献综述 | 第10-11页 |
| 2、国内文献的概况 | 第11-12页 |
| 3、对国内外相关研究的述评 | 第12-13页 |
| (四)相关概念及理论基础 | 第13页 |
| 1、相关概念界定 | 第13页 |
| 2、社会支持理论 | 第13页 |
| (五)研究设计与方法 | 第13-15页 |
| 1、研究设计 | 第13-14页 |
| 2、研究方法 | 第14-15页 |
| (六)创新点 | 第15-16页 |
| 一、校园欺凌的现状及表现形式 | 第16-18页 |
| (一)我国校园欺凌的现状 | 第16-17页 |
| 1、趋于普遍化 | 第16页 |
| 2、性质严重化 | 第16页 |
| 3、呈现女性化 | 第16页 |
| 4、呈现低龄化 | 第16-17页 |
| (二)校园欺凌的表现形式 | 第17-18页 |
| 二、X小学校园现状的调查 | 第18-21页 |
| (一)X小学的概况调查 | 第18-19页 |
| 1、X小学的基本情况 | 第18页 |
| 2、X小学解决学生冲突的方式 | 第18-19页 |
| (二)关于学生校园支持现状的调查 | 第19-21页 |
| 三、X小学校园欺凌的调查结果分析 | 第21-32页 |
| (一)校园欺凌的程度较轻,但较为普遍,欺凌者也是受害者 | 第21-26页 |
| (二)校园欺凌男生数量高于女生,女生更具肢体性,但总体大致相同 | 第26-28页 |
| (三)少数民族儿童的欺凌现象同样较为普遍 | 第28-29页 |
| (四)走读生更易欺凌他人,住校生更易受欺凌 | 第29-30页 |
| (五)校园欺凌的原因和结果互为转化 | 第30-32页 |
| 四、X小学校园存在的欺凌问题及影响因素分析 | 第32-40页 |
| (一)校园欺凌存在的的主要问题 | 第32-37页 |
| 1、个人层面认知、能力待提高 | 第32-34页 |
| 2、家庭层面的教育、沟通不足 | 第34-35页 |
| 3、学校层面制度、对学生的支持的不完善 | 第35-36页 |
| 4、社会环境层面的不良因素影响 | 第36-37页 |
| 5、政府政策层面的不完善 | 第37页 |
| (二)校园欺凌的影响因素分析 | 第37-40页 |
| 1、家庭教育、教养支持的缺乏 | 第37-38页 |
| 2、学校教育、环境支持较不足 | 第38页 |
| 3、社会对友好环境建设的支持待改善 | 第38-40页 |
| 五、小学生校园欺凌解决方式的建议 | 第40-45页 |
| (一)加强家庭教育和指导的亲情支持 | 第40页 |
| 1、改变行为模式,提升亲子沟通能力,营造良好家庭氛围 | 第40页 |
| 2、积极参加亲子活动,对孩子持鼓励和肯定态度 | 第40页 |
| 3、父母要增强维权意识,转变不良的教育方式 | 第40页 |
| 4、家长要更加重视对子女优良品格和健全个性的培育 | 第40页 |
| (二)学校教育方式的提升和教育模式的改善,加强教育支持 | 第40-42页 |
| 1、校政联动,全员总动员推行综合性的反欺凌服务 | 第40-41页 |
| 2、家校联动,提升校园欺凌治理的力度 | 第41-42页 |
| 3、学校完善基本设施,加强宿舍管理力度 | 第42页 |
| (三)出台相关政策提升对学生的法律支持 | 第42页 |
| 1、倡议校园欺凌相关法律法规的出台 | 第42页 |
| 2、合理对小学生校园欺凌行为做出惩罚 | 第42页 |
| 3、促进法律法规加大对被害人的保护 | 第42页 |
| 4、提议对家庭教育立法,明确家长在子女教育的责任 | 第42页 |
| (四)社工及时介入,加强对小学生的专业支持 | 第42-45页 |
| 1、早期预防和介入 | 第42-43页 |
| 2、高危人群的认知偏差纠正 | 第43页 |
| 3、校园欺凌发生后的行为模式改善 | 第43-44页 |
| 4、对小学生支持网络的完善 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 | 第52-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
