| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 探究学习的概述 | 第9-12页 |
| 1.1 探究学习的起源和发展 | 第9页 |
| 1.2 探究学习的基本含义 | 第9-10页 |
| 1.3 实施探究教学的必要性 | 第10-12页 |
| 1.3.1 提出探究式教学是近年来国际教育发展的趋势 | 第10页 |
| 1.3.2 探究式教学的实施是我国新课程改革的重中之重 | 第10-11页 |
| 1.3.3 实施探究式教学是提升科学素养的需要 | 第11-12页 |
| 1.3.4 探究式教学方式与化学学科特点相符合 | 第12页 |
| 2 国内探究教学现状 | 第12-15页 |
| 2.1 学生情况不容乐观 | 第12-13页 |
| 2.2 教师落后的教学观念 | 第13-14页 |
| 2.3 教学中存在问题 | 第14页 |
| 2.3.1 课堂探究活动盲目无序 | 第14页 |
| 2.3.2 情境的创设 | 第14页 |
| 2.4 客观条件不足 | 第14-15页 |
| 3 高中化学教学中探究性教学的策略和方法 | 第15-22页 |
| 3.1 探究内容的设置 | 第15-17页 |
| 3.1.1 挖掘教材,选择合理的探究内容 | 第15页 |
| 3.1.2 循序渐进,让学生进入探究角色 | 第15页 |
| 3.1.3 探究问题力求吸引学生 | 第15-16页 |
| 3.1.4 探究的问题要有针对性和层次性 | 第16-17页 |
| 3.1.5 探究教学的整体安排要呈现出一定的梯度 | 第17页 |
| 3.2 探究性教学的实施策略 | 第17-19页 |
| 3.2.1 精心策划引导,课题导入体现探究教学 | 第17-18页 |
| 3.2.2 新知的导入过程中加入探究性教学 | 第18页 |
| 3.2.3 教学实验的过程中实施合理的探究性教学 | 第18页 |
| 3.2.4 在实际问题的解决过程中融入探究性教学 | 第18页 |
| 3.2.5 在问题调查研究过程中融入探究性教学 | 第18-19页 |
| 3.3 教师备课策略:以探究为起点 | 第19页 |
| 3.3.1 教师要先进入"探究角色" | 第19页 |
| 3.3.2 探究要以学生为主体 | 第19页 |
| 3.3.3 在探究教学中,多种教学方法相结合 | 第19页 |
| 3.4 探究式教学情境的创设方法多种多样 | 第19-21页 |
| 3.5 探究教学中的师生关系 | 第21-22页 |
| 4 探究式教学实施案例及效果 | 第22-36页 |
| 4.1 探究课型的设置 | 第22页 |
| 4.1.1 以实验为主体的探究课 | 第22页 |
| 4.1.2 以理论为主体的探究课 | 第22页 |
| 4.2 探究式教学的基本过程 | 第22-23页 |
| 4.3 实验教学中的发散探究 | 第23-29页 |
| 4.3.1 以实验现象为主的发散探究 | 第23-27页 |
| 4.3.2 以实验装置为主体的发散探究 | 第27-29页 |
| 4.4 概念教学中的整合探究 | 第29-32页 |
| 4.4.1 以联系的观点整合探究 | 第29-30页 |
| 4.4.2 以发展的观点整合探究 | 第30-32页 |
| 4.5 问题解决中的变式探究 | 第32-35页 |
| 4.6 探究教学实施的效果 | 第35-36页 |
| 5 探究教学实践的反思感悟 | 第36-38页 |
| 6 探究教学展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |