| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.前言 | 第8-10页 |
| 1.1 选题的依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的 | 第9页 |
| 1.3 研究的意义 | 第9-10页 |
| 2.文献综述 | 第10-15页 |
| 2.1 国内外校本课程的研究现状 | 第10-13页 |
| 2.1.1 国内校本课程的研究现状 | 第10-12页 |
| 2.1.2 国外校本课程的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外花样跳绳的发展现状 | 第13-14页 |
| 2.2.1 国内花样跳绳的发展现状 | 第13页 |
| 2.2.2 国外花样跳绳的发展现状 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外花样跳绳课程开发现状 | 第14-15页 |
| 2.3.1 国内花样跳绳课程开发现状 | 第14页 |
| 2.3.2 国外花样跳绳课程开发现状 | 第14-15页 |
| 3.研究对象与方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3.2.3 实地考察法 | 第16-17页 |
| 3.2.4 专家访谈法 | 第17页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第17页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第17页 |
| 4.研究结果与分析 | 第17-36页 |
| 4.1 花样跳绳校本课程开发的背景和理论依据 | 第17-19页 |
| 4.1.1 花样跳绳校本课程的开发背景 | 第17-18页 |
| 4.1.2 花样跳绳校本课程开发的相关理论依据 | 第18-19页 |
| 4.2 花样跳绳校本课程开发遵循的基本原则 | 第19-21页 |
| 4.2.1 健康第一的原则 | 第20页 |
| 4.2.2 科学性原则 | 第20页 |
| 4.2.3 特色性原则 | 第20-21页 |
| 4.2.4 循序渐进原则 | 第21页 |
| 4.3 花样跳绳校本课程在固始县第一小学的开发与实践 | 第21-35页 |
| 4.3.1 花样跳绳校本课程的课程目标 | 第21-22页 |
| 4.3.2 花样跳绳校本课程开发的课程内容 | 第22-31页 |
| 4.3.3 花样跳绳校本课程的开展形式 | 第31-32页 |
| 4.3.4 花样跳绳校本课程的技能评价标准 | 第32-35页 |
| 4.4 固始县第一小学花样跳绳校本课程开发与实践取得成效 | 第35-36页 |
| 4.4.1 促进了学生身心素质的提高 | 第35-36页 |
| 4.4.2 加快了体育教师的专业发展 | 第36页 |
| 4.4.3 带动了学校体育工作的整体发展 | 第36页 |
| 5.结论与建议 | 第36-40页 |
| 5.1 结论 | 第36-37页 |
| 5.1.1 花样跳绳校本课程开发程序初步形成 | 第37页 |
| 5.1.2 校长、教师和体育环境影响花样跳绳校本课程的开发 | 第37页 |
| 5.1.3 体育教师对校本课程开发的能力不足 | 第37页 |
| 5.1.4 校本课程的评价标准需要加强完善 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-40页 |
| 5.2.1 引进专业化人才，提高体育教师的教学水平 | 第37-38页 |
| 5.2.2 关注学生的身心发展特征，进行教学反思 | 第38页 |
| 5.2.3 建立完善的跳绳校本课程评价制度 | 第38页 |
| 5.2.4 适当投入经费，改善学校的教学环境 | 第38页 |
| 5.2.5 以跳绳校本课程开发为平台，完善体育校本课程的开发 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-49页 |
| 附录 3 | 第49-50页 |
