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花杆跳绳校本课程的开发与实践研究--以河南省固始县第一小学为个案

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1.前言第8-10页
    1.1 选题的依据第8-9页
    1.2 研究的目的第9页
    1.3 研究的意义第9-10页
2.文献综述第10-15页
    2.1 国内外校本课程的研究现状第10-13页
        2.1.1 国内校本课程的研究现状第10-12页
        2.1.2 国外校本课程的研究现状第12-13页
    2.2 国内外花样跳绳的发展现状第13-14页
        2.2.1 国内花样跳绳的发展现状第13页
        2.2.2 国外花样跳绳的发展现状第13-14页
    2.3 国内外花样跳绳课程开发现状第14-15页
        2.3.1 国内花样跳绳课程开发现状第14页
        2.3.2 国外花样跳绳课程开发现状第14-15页
3.研究对象与方法第15-17页
    3.1 研究对象第15页
    3.2 研究方法第15-17页
        3.2.1 文献资料法第15页
        3.2.2 问卷调查法第15-16页
        3.2.3 实地考察法第16-17页
        3.2.4 专家访谈法第17页
        3.2.5 数理统计法第17页
        3.2.6 逻辑分析法第17页
4.研究结果与分析第17-36页
    4.1 花样跳绳校本课程开发的背景和理论依据第17-19页
        4.1.1 花样跳绳校本课程的开发背景第17-18页
        4.1.2 花样跳绳校本课程开发的相关理论依据第18-19页
    4.2 花样跳绳校本课程开发遵循的基本原则第19-21页
        4.2.1 健康第一的原则第20页
        4.2.2 科学性原则第20页
        4.2.3 特色性原则第20-21页
        4.2.4 循序渐进原则第21页
    4.3 花样跳绳校本课程在固始县第一小学的开发与实践第21-35页
        4.3.1 花样跳绳校本课程的课程目标第21-22页
        4.3.2 花样跳绳校本课程开发的课程内容第22-31页
        4.3.3 花样跳绳校本课程的开展形式第31-32页
        4.3.4 花样跳绳校本课程的技能评价标准第32-35页
    4.4 固始县第一小学花样跳绳校本课程开发与实践取得成效第35-36页
        4.4.1 促进了学生身心素质的提高第35-36页
        4.4.2 加快了体育教师的专业发展第36页
        4.4.3 带动了学校体育工作的整体发展第36页
5.结论与建议第36-40页
    5.1 结论第36-37页
        5.1.1 花样跳绳校本课程开发程序初步形成第37页
        5.1.2 校长、教师和体育环境影响花样跳绳校本课程的开发第37页
        5.1.3 体育教师对校本课程开发的能力不足第37页
        5.1.4 校本课程的评价标准需要加强完善第37页
    5.2 建议第37-40页
        5.2.1 引进专业化人才,提高体育教师的教学水平第37-38页
        5.2.2 关注学生的身心发展特征,进行教学反思第38页
        5.2.3 建立完善的跳绳校本课程评价制度第38页
        5.2.4 适当投入经费,改善学校的教学环境第38页
        5.2.5 以跳绳校本课程开发为平台,完善体育校本课程的开发第38-40页
致谢第40-41页
参考文献第41-43页
附录 1第43-45页
附录 2第45-49页
附录 3第49-50页

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