| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的创新与不足 | 第12-13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.5.1 关于政策执行的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.5.2 关于政策执行模式的相关研究 | 第15页 |
| 1.5.3 教育政策执行的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.5.4 “国培计划”农村中小学教师远程培训政策的研究现状 | 第17-20页 |
| 1.6 概念界定 | 第20-22页 |
| 1.6.1 政策执行 | 第20页 |
| 1.6.2 教育政策执行 | 第20-21页 |
| 1.6.3 国培计划 | 第21页 |
| 1.6.4 “国培计划”农村中小学教师远程培训政策 | 第21-22页 |
| 第二章 政策执行的理论基础 | 第22-29页 |
| 2.1 政策执行的模型 | 第22-26页 |
| 2.1.1 执行循环模型 | 第22-23页 |
| 2.1.2 政策的系统模型 | 第23-24页 |
| 2.1.3 政策的执行综合模型 | 第24-25页 |
| 2.1.4 政策的执行过程模型 | 第25-26页 |
| 2.2 影响政策执行的因素 | 第26-29页 |
| 2.2.1 政策执行主体 | 第26-27页 |
| 2.2.2 政策本身 | 第27页 |
| 2.2.3 政策目标群体 | 第27页 |
| 2.2.4 政策执行环境 | 第27-29页 |
| 第三章 “国培计划”农村中小学教师远程培训政策执行现状 | 第29-39页 |
| 3.1 农村中小学教师远程培训现状问卷调查及分析 | 第29-31页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制 | 第29页 |
| 3.1.2 调查的基本情况 | 第29-31页 |
| 3.2 政策执行效果分析 | 第31-39页 |
| 3.2.1 参培教师在远程培训中的学习情况 | 第31-34页 |
| 3.2.2 政策目标达成情况 | 第34-36页 |
| 3.2.3 政策执行的的满意度 | 第36-37页 |
| 3.2.4 政策执行的附带效果情况 | 第37-39页 |
| 第四章 农村中小学教师远程培训项目的政策执行影响因素问题分析 | 第39-49页 |
| 4.1 政策执行主体 | 第39-42页 |
| 4.1.1 执行机构 | 第39-40页 |
| 4.1.2 政策执行人员 | 第40-42页 |
| 4.2 政策本身 | 第42-43页 |
| 4.3 目标群体 | 第43-47页 |
| 4.4 政策环境 | 第47-49页 |
| 第五章 “国培计划”农村中小学教师远程培训政策执行存在的问题及成因 | 第49-54页 |
| 5.1 政策执行主体 | 第49-50页 |
| 5.1.1 政策执行机构各部门间的沟通协调不到位 | 第49页 |
| 5.1.2 政策执行主体手段单一 | 第49-50页 |
| 5.2 政策本身 | 第50-51页 |
| 5.2.1 政策实施方案的模糊性，执行主体不易把握 | 第50页 |
| 5.2.2 参培教师的的遴选机制存在缺陷 | 第50-51页 |
| 5.2.3 远程培训平台设计繁复，教师掌握度不高 | 第51页 |
| 5.2.4 远程培训平台监控不到位，效果不理想 | 第51页 |
| 5.3 政策执行的目标群体 | 第51-52页 |
| 5.3.1 目标群体对政策理解不到位，内驱力有所欠缺 | 第51-52页 |
| 5.3.2 目标群体课程压力大，培训效果不理想 | 第52页 |
| 5.3.3 目标群体计算机掌握程度不足，培训平台的实际操作能力薄弱 | 第52页 |
| 5.4 政策的执行环境 | 第52-54页 |
| 5.4.1 政策执行缺乏社会认可度 | 第52-53页 |
| 5.4.2 培训网络学习环境氛围不足 | 第53-54页 |
| 第六章 完善“国培计划”农村中小学教师远程培训政策执行的策略建议 | 第54-59页 |
| 6.1 提高政策执行主体素质，优化主体结构 | 第54-55页 |
| 6.1.1 提高政策执行者的素质，保障政策的有效执行 | 第54-55页 |
| 6.1.2 全面兼顾，科学分配执行组织间的权责关系 | 第55页 |
| 6.2 加强政策宣传教育工作，提高政策执行者和目标群体对政策的认同感 | 第55页 |
| 6.3 完善政策制定体系，提升政策质量 | 第55-57页 |
| 6.3.1 健全遴选机制 | 第56页 |
| 6.3.2 改革考核评价导向，提高参与度 | 第56页 |
| 6.3.3 加强政策的组织和学习支持服务 | 第56-57页 |
| 6.3.4 完善监管机制 | 第57页 |
| 6.4 增强培训目标群体的内驱力 | 第57-59页 |
| 第七章 研究结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
