| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-23页 |
| 一、高中体育与健康课程模块学习评价及其相关概念的阐述 | 第12-14页 |
| (一) 关于高中体育与健康课程中"模块"及其学分认定的描述 | 第12-13页 |
| (二) 关于教育评价、体育学习评价的概念阐述 | 第13-14页 |
| (三) 对于高中体育与健康课程模块学习评价的理解 | 第14页 |
| 二、与高中体育与健康课程模块学习评价相关的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 多元智能学习理论 | 第14页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| (三) 发展性评价理论 | 第15-16页 |
| (四) 后现代教育评价理论 | 第16页 |
| 三、国内外关于高中体育与健康课程模块学习评价的研究现状分析 | 第16-23页 |
| (一) 国内关于高中体育与健康课程模块学习评价的研究现状分析 | 第16-19页 |
| (二) 国外关于高中体育学习评价的研究现状与分析 | 第19-23页 |
| 第二部分 调查研究 | 第23-61页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究对象和方法 | 第23-26页 |
| (一) 研究对象 | 第23-25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-26页 |
| 三、研究结果 | 第26-51页 |
| (一) 体育教师关于体育与健康课程模块学习评价现状的认识与看法 | 第26-32页 |
| (二) 高中生对于体育与健康课程模块学习评价的认识与看法 | 第32-36页 |
| (三) 体育教师关于不同类型模块体育学习评价实施方案的参考意见 | 第36-40页 |
| (四) 关于高中体育与健康课程模块学习评价方案的案例参考 | 第40-51页 |
| 四、分析与讨论 | 第51-59页 |
| (一) 理清模块学习评价思路,减少体育教师评价工作的负担 | 第51-52页 |
| (二) 以等级评价为主,做好体育与健康课程模块学分评定工作 | 第52-59页 |
| (三) 重视学生参与评价,教师、学生双管齐下提高模块学习效果 | 第59页 |
| 五、结论与建议 | 第59-61页 |
| (一) 结论 | 第59-60页 |
| (二) 建议 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 附录一 高中体育与健康课程模块学习评价教师调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录二 高中体育与健康课程模块学习评价学生调查问卷(一) | 第64-66页 |
| 附录三 高中体育与健康课程模块学习评价学生调查问卷(二) | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72页 |
