| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 榜样教育概述 | 第15-22页 |
| 2.1 榜样教育的界定及特征 | 第15-17页 |
| 2.1.1 榜样与榜样教育 | 第15-16页 |
| 2.1.2 榜样教育的特征 | 第16-17页 |
| 2.2 榜样教育与偶像崇拜 | 第17-19页 |
| 2.3 榜样教育的基本要素 | 第19-21页 |
| 2.3.1 榜样教育的主体 | 第19-20页 |
| 2.3.2 榜样教育的载体和中介 | 第20页 |
| 2.3.3 榜样教育的客体 | 第20-21页 |
| 2.4 本章小结 | 第21-22页 |
| 第3章 榜样教育与大学生人生观 | 第22-31页 |
| 3.1 大学生人生观及其教育现状 | 第22-27页 |
| 3.1.1 大学生人生观的界定 | 第22-25页 |
| 3.1.2 大学生人生观教育现状 | 第25-27页 |
| 3.2 榜样教育应用于大学生人生观培育中的合理性 | 第27-29页 |
| 3.2.1 与大学生人生观培育的理论基础相适应 | 第27-29页 |
| 3.2.2 与大学生人生观培育的当代需求相适应 | 第29页 |
| 3.2.3 与大学生人生观培育的抽象目标相互补充 | 第29页 |
| 3.3 本章小结 | 第29-31页 |
| 第4章 大学生人生观培育中榜样教育的现实缺憾及根源 | 第31-38页 |
| 4.1 大学生人生观培育中榜样教育的现实缺憾 | 第31-34页 |
| 4.1.1 榜样教育范本的缺憾 | 第31-32页 |
| 4.1.2 榜样教育过程的缺憾 | 第32-33页 |
| 4.1.3 榜样教育实效的缺憾 | 第33-34页 |
| 4.2 大学生人生观培育中的榜样教育问题产生的根源 | 第34-37页 |
| 4.2.1 大学生人生观教育中家庭教育的制约 | 第34-35页 |
| 4.2.2 高校大学生人生观教育机制的制约 | 第35-36页 |
| 4.2.3 社会文化环境多元化的冲击 | 第36-37页 |
| 4.3 本章小结 | 第37-38页 |
| 第5章 以榜样教育加强大学生人生观培育的对策 | 第38-46页 |
| 5.1 调整榜样选择原则以确立人生观培养方针 | 第38-40页 |
| 5.1.1 以更加接近大学生群体为原则 | 第38-39页 |
| 5.1.2 以更加接近大学生生活为原则 | 第39-40页 |
| 5.1.3 以更加接近大学生心灵为原则 | 第40页 |
| 5.2 健全榜样教育机制以完善人生观培育制度 | 第40-42页 |
| 5.2.1 健全榜样学习机制 | 第40-41页 |
| 5.2.2 健全榜样宣传机制 | 第41-42页 |
| 5.3 改革榜样教育方法以提升人生观培育实效 | 第42-45页 |
| 5.3.1 增强榜样教育的实践方法 | 第42-43页 |
| 5.3.2 完善榜样教育的评价方法 | 第43-45页 |
| 5.4 本章小结 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 榜样与大学生人生观调查问卷 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54页 |