| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 职称制度研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 法规性研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 管理理念及配套措施研究 | 第11-13页 |
| 1.3 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.4 主要研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 主要研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 主要研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 基本概念和理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 基本概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 职务与职称 | 第15页 |
| 2.1.2 专业技术职务及专业技术职务聘任（任命）制 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教师职务及教师职务聘任制 | 第16-17页 |
| 2.1.4 教师职务聘任制与教师职称评定制的区别 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 系统论 | 第17页 |
| 2.2.2 人力资源开发与管理理论 | 第17-19页 |
| 第三章 中等职业学校教师职务聘任制的历史演变及趋势分析——以中等专业学校为例 | 第19-27页 |
| 3.1 建国后的职称制度的演变 | 第19-22页 |
| 3.1.1 职称制度的演变 | 第19-20页 |
| 3.1.2 职称制度的几种模式 | 第20-22页 |
| 3.2 中等专业学校教师职务聘任制的历史演变 | 第22-24页 |
| 3.2.1 中等专业学校教师职务名称的由来 | 第22-24页 |
| 3.2.2 中等专业学校教师职务聘任制的演变 | 第24页 |
| 3.3 中等专业学校教师职务聘任制的趋势分析 | 第24-27页 |
| 3.3.1 称谓的改变：从职称调整为职务 | 第24-25页 |
| 3.3.2 方式的改变：从评定改为聘任 | 第25页 |
| 3.3.3 主体的改变：从单向到双向 | 第25页 |
| 3.3.4 模式的改变：从计划到市场 | 第25-26页 |
| 3.3.5 评价的改变：从社会到校内 | 第26-27页 |
| 第四章 中等职业学校教师职务聘任制分析 | 第27-35页 |
| 4.1 背景分析 | 第27-29页 |
| 4.1.1 国家法律法规的要求 | 第27-28页 |
| 4.1.2 社会主义市场经济发展的必然产物 | 第28页 |
| 4.1.3 师资队伍建设的强烈要求 | 第28-29页 |
| 4.2 问题分析 | 第29-35页 |
| 4.2.1 自身法规制度不完善 | 第29-30页 |
| 4.2.2 配套制度不完善 | 第30-33页 |
| 4.2.3 制约因素 | 第33-35页 |
| 第五章 中等职业学校教师职务聘任制的完善策略 | 第35-50页 |
| 5.1 基于系统观的中等职业学校教师职务聘任系统模型分析 | 第35-37页 |
| 5.1.1 中等职业学校教师职务聘任系统模型 | 第35页 |
| 5.1.2 模型分析 | 第35-37页 |
| 5.2 基于人力资源开发与管理理论的中等职业学校教师职务聘任重要理念 | 第37-39页 |
| 5.2.1 职务分析与设计 | 第37-38页 |
| 5.2.2 员工流动管理 | 第38页 |
| 5.2.3 绩效管理与评价 | 第38页 |
| 5.2.4 激励开发 | 第38页 |
| 5.2.5 文化开发 | 第38-39页 |
| 5.2.6 培训开发 | 第39页 |
| 5.3 中等职业学校教师职务聘任制的完善策略 | 第39-50页 |
| 5.3.1 完善相关法规 | 第39-42页 |
| 5.3.2 完善中等职业学校教师职务聘任内部机制 | 第42-43页 |
| 5.3.3 完善配套措施 | 第43-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
