| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 一、研究对象与目标 | 第12-13页 |
| 二、研究内容 | 第13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-17页 |
| 四、研究前提与假设 | 第17-20页 |
| 五、本研究拟解决的关键问题 | 第20-21页 |
| 六、研究方法与技术路线 | 第21-22页 |
| 七、研究意义 | 第22-24页 |
| 第一章 义务教育均衡基本问题回顾与分析 | 第24-47页 |
| 第一节 义务教育均衡发展的状态及其表现 | 第24-30页 |
| 一、义务教育均衡发展的要求 | 第24-25页 |
| 二、义务教育均衡发展的阶段性特征 | 第25-26页 |
| 三、义务教育均衡发展的分析框架及具体表现 | 第26-28页 |
| 四、义务教育均衡发展的意义和价值 | 第28-29页 |
| 五、义务教育均衡发展引发的教育热点 | 第29-30页 |
| 第二节 义务教育非均衡发展的社会根源分析 | 第30-33页 |
| 一、供给矛盾 | 第30-31页 |
| 二、政策错位 | 第31页 |
| 三、经济投资失调 | 第31-32页 |
| 四、从教人员素质差异 | 第32-33页 |
| 第三节 促进义务教育均衡发展的一般策略与方法 | 第33-41页 |
| 一、义务教育均衡的世界做法 | 第33-36页 |
| 二、我国义务教育均衡发展的基本做法 | 第36-40页 |
| 三、基于信息技术的义务教育均衡发展的探索 | 第40-41页 |
| 第四节 义务教育均衡发展评估策略与方法 | 第41-45页 |
| 一、国际组织关于均衡发展的指标体系 | 第41-43页 |
| 二、我国政府制定的均衡发展的评估、督导框架 | 第43页 |
| 三、学者研究 | 第43-45页 |
| 小结 | 第45-47页 |
| 第二章 信息技术提升义务教育均衡发展的机制分析 | 第47-83页 |
| 第一节 信息技术对教育发展的影响 | 第47-58页 |
| 一、作为生产力的信息技术 | 第47-51页 |
| 二、媒介技术变革与教育发展 | 第51-55页 |
| 三、教育信息化——教育现代化的历史选择 | 第55-58页 |
| 第二节 信息技术提升义务教育均衡发展的核心机制 | 第58-64页 |
| 一、信息技术提升义务教育均衡发展水平机制一——基于虚拟、可复制资源的补偿与转移 | 第58-60页 |
| 二、信息技术提升义务教育均衡发展水平机制二——基于虚拟、快速延伸的资源共享机制 | 第60-61页 |
| 三、信息技术提升义务教育均衡发展水平机制三——基于虚拟时空的延伸、学习工具的创新 | 第61-64页 |
| 第三节 信息化资源：流动的资源 | 第64-70页 |
| 一、信息化教育、教学资源解析 | 第64-65页 |
| 二、信息化教育资源的特点 | 第65-67页 |
| 三、虚拟教育资源供给与义务教育均衡发展 | 第67-70页 |
| 第四节 时间—空间延伸：拓展的教育时空 | 第70-76页 |
| 一、教育时间—空间拓展历程 | 第70-71页 |
| 二、时空关系对教育发展的影响 | 第71-72页 |
| 三、虚拟世界与义务教育均衡发展 | 第72-76页 |
| 第五节 工具的拓展：深度学习的保障 | 第76-81页 |
| 一、技术支持的学习生态系统 | 第76-78页 |
| 二、作为学习管理工具 | 第78-79页 |
| 三、媒体承载与演示工具 | 第79-80页 |
| 四、信息处理工具 | 第80-81页 |
| 五、社群互动工具 | 第81页 |
| 小结 | 第81-83页 |
| 第三章 信息技术提升区域均衡发展的策略与方法——基于案例的研究 | 第83-107页 |
| 第一节 信息技术提升区域均衡发展的策略与方法(一)——基于“农村中小学现代远程教育”工程的案例分析 | 第83-92页 |
| 一、项目概述 | 第83-84页 |
| 二、项目基本情况 | 第84-86页 |
| 三、信息技术在项目中的作用 | 第86-90页 |
| 四、项目评价 | 第90页 |
| 五、项目改进方向 | 第90-92页 |
| 第二节 信息技术提升区域均衡发展的策略与方法(二)——基于信息技术支持的广东省校际协作项目的案例分析 | 第92-100页 |
| 一、项目概述 | 第92-93页 |
| 二、项目基本情况 | 第93-95页 |
| 三、信息技术在项目中的作用 | 第95-97页 |
| 四、项目评价 | 第97-98页 |
| 五、项目改进方向 | 第98-100页 |
| 第三节 信息技术提升义务教育课堂教学质量的策略与方法——“基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验研究”项目的案例分析 | 第100-105页 |
| 一、项目概述 | 第101页 |
| 二、项目基本情况 | 第101-102页 |
| 三、信息技术在项目中的作用 | 第102-103页 |
| 四、项目评价 | 第103-104页 |
| 五、项目改进方向 | 第104-105页 |
| 小结 | 第105-107页 |
| 第四章 信息技术提升义务教育均衡发展的制约因素分析 | 第107-127页 |
| 第一节 信息技术支持的未来学校：图景与行动 | 第107-114页 |
| 一、学校变革 | 第107-109页 |
| 二、未来学校 | 第109-111页 |
| 三、行动计划 | 第111-114页 |
| 第二节 信息技术提升义务教育均衡发展显性制约因素分析 | 第114-121页 |
| 一、社会经济发展水平的制约 | 第114-115页 |
| 二、信息化领导力的制约 | 第115-116页 |
| 三、信息化教育装备的制约 | 第116-117页 |
| 四、信息化教育、教学能力的制约 | 第117-118页 |
| 五、信息化教育资源的制约 | 第118-120页 |
| 六、技术支持体系的制约 | 第120-121页 |
| 第三节 信息技术提升义务教育均衡发展隐性制约因素分析 | 第121-125页 |
| 一、人性——“经济人”思维的影响 | 第121-122页 |
| 二、教育文化——文化基础的制约 | 第122-124页 |
| 三、路径选择——路径依赖与路径创新的冲突 | 第124-125页 |
| 小结 | 第125-127页 |
| 第五章 信息技术提升义务教育均衡发展的政策建议 | 第127-142页 |
| 第一节 义务教育均衡发展主体现状及主体拓展的建议 | 第127-129页 |
| 一、我国义务教育均衡发展主体状况 | 第127-128页 |
| 二、义务教育均衡发展主体定位现状及其问题 | 第128页 |
| 三、义务教育均衡发展主体拓展的建议 | 第128-129页 |
| 第二节 信息技术提升义务教育均衡发展的核心策略与方法——信息技术支持的学校联盟建设 | 第129-137页 |
| 一、信息技术支持的学校联盟解析 | 第130页 |
| 二、信息技术支持的学校联盟形成基础 | 第130-133页 |
| 三、信息技术支持的学校联盟建设模式 | 第133-136页 |
| 四、云学习——信息技术支持的学校联盟的教与学 | 第136-137页 |
| 第三节 义务教育校际信息化资源流动现状及建议 | 第137-139页 |
| 一、义务教育信息化教育资源 | 第137-138页 |
| 二、义务教育信息化教育资源流动分析 | 第138页 |
| 三、推进义务教育校际信息化资源流动建议 | 第138-139页 |
| 第四节 义务教育信息化资源共享平台建设现状及政策建议 | 第139-142页 |
| 一、我国义务教育信息化资源共享平台发展状况 | 第139页 |
| 二、我国义务教育信息化资源共享存在的问题 | 第139-140页 |
| 三、关于进一步加强义务教育信息化资源共享平台建设的意见 | 第140-142页 |
| 研究成果与展望 | 第142-144页 |
| 参考文献 | 第144-152页 |
| 致谢 | 第152-154页 |
| 在学期间的学术成果情况 | 第154页 |
