| Acknowledgments | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 中文摘要 | 第8-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Significance and Purpose of the Present Study | 第12页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-22页 |
| 2.1 Studies of Teacher Talk | 第14-17页 |
| 2.1.1 Definitions of Teacher Talk | 第14页 |
| 2.1.2 Studies at Home and Abroad | 第14-17页 |
| 2.2 Studies on Interpersonal Meaning | 第17-22页 |
| 2.2.1 Definitions of Interpersonal Meaning | 第17-18页 |
| 2.2.2 Studies on Interpersonal Meaning | 第18-22页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第22-29页 |
| 3.1 A Brief Introduction to Systemic Functional Grammar | 第22页 |
| 3.2 Three Metafunctions of Language | 第22-23页 |
| 3.3 The Interpersonal Function in Discourse | 第23-29页 |
| 3.3.1 Mood | 第23-25页 |
| 3.3.2 Modality | 第25-27页 |
| 3.3.3 Discourse markers | 第27-29页 |
| Chapter 4 Research Methodology | 第29-31页 |
| 4.1 Research Questions | 第29页 |
| 4.2 Subjects | 第29页 |
| 4.3 Data Collection and Analysis Procedures | 第29-31页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第31-59页 |
| 5.1 The Analysis of Mood in Teacher Talk | 第31-45页 |
| 5.1.1 Declarative Mood | 第32-37页 |
| 5.1.2 Interrogative Mood | 第37-42页 |
| 5.1.3 Imperative Mood | 第42-45页 |
| 5.2 The Analysis of Modality in Teacher Talk | 第45-50页 |
| 5.2.1 Modulation | 第47-49页 |
| 5.2.2 Modalization | 第49-50页 |
| 5.3 Discourse Markers in Teacher Talk | 第50-59页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第59-63页 |
| 6.1 Major Findings | 第59-60页 |
| 6.2 Implications | 第60-62页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Future Research | 第62-63页 |
| Bibliography | 第63-66页 |
| Appendix Sample Transcripts(Ⅰ) | 第66-79页 |
| Appendix Sample Transcripts(Ⅱ) | 第79-88页 |
| 作者简历 | 第88页 |
