| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| （一）研究的背景 | 第8-9页 |
| （二）本研究的理论与实践意义 | 第9页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第9-16页 |
| （一）农村幼儿教师的专业发展情况 | 第10-11页 |
| （二）农村幼儿教师队伍 | 第11-13页 |
| （三）农村幼儿教师心理健康 | 第13-15页 |
| （四）农村幼儿教师的生存状态 | 第15-16页 |
| 三、核心概念界定 | 第16-17页 |
| （一）农村 | 第16页 |
| （二）幼儿教师 | 第16-17页 |
| （三）生存状态 | 第17页 |
| 四、研究方法及研究过程 | 第17-19页 |
| （一）研究对象 | 第17页 |
| （二）研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献法 | 第17页 |
| 2. 问卷调查法 | 第17页 |
| 3. 访谈法 | 第17-18页 |
| （三）研究工具 | 第18页 |
| （四）研究过程 | 第18-19页 |
| 五、普兰店市农村幼儿教师生存状态的调查结果与分析 | 第19-43页 |
| （一）普兰店市农村幼儿教师生存状态的调查结果 | 第19-35页 |
| 1. 普兰店市农村幼儿教师的基本情况 | 第19-26页 |
| 2. 工作压力情况 | 第26-30页 |
| 3. 教育培训情况 | 第30-31页 |
| 4. 职业幸福感调查 | 第31-34页 |
| 5. 社会地位 | 第34-35页 |
| （二）存在的问题 | 第35-38页 |
| 1. 幼儿教师身份模糊，难以获得职业认同感 | 第35-36页 |
| 2. 工资收入低且工作压力大 | 第36-37页 |
| 3. 社会地位偏低，难以获得职业荣誉感 | 第37页 |
| 4. 教师群体内部存在“同工不同酬”现象 | 第37-38页 |
| 5. 家庭支持率不高，职业幸福感低 | 第38页 |
| （三）普兰店市农村幼儿教师生存状态存在问题的因素分析 | 第38-43页 |
| 1. 农村幼儿教师的身份模糊具有深刻的社会历史原因 | 第38-39页 |
| 2. 农村学前教育不被重视，农村幼儿教师生存的状态常常被忽视 | 第39-41页 |
| 3. 幼儿园的管理因素 | 第41-42页 |
| 4. 农村幼儿教师自身因素 | 第42-43页 |
| 六、改善普兰店市农村幼儿教师生存状态的对策 | 第43-47页 |
| (一）政府努力，在农村幼儿教师师资队伍建设上实现制度的突破 | 第43-45页 |
| 1. 建立农村幼师独立管理体系 | 第43-44页 |
| 2. 建立合理的财政分担机制 | 第44页 |
| 3. 完善职业准入与退出制度 | 第44页 |
| 4. 科学核定农村幼师编制 | 第44-45页 |
| （二）大力宣传，呼吁社会各界关注农村幼儿教育 | 第45页 |
| （三）农村学校及其附属幼儿园进一步完善相关的管理措施 | 第45-46页 |
| 1. 积极宣传，营造良好的就业环境，吸引更多青年幼儿教师的加入 | 第45-46页 |
| 2. 完善考评机制，激发幼儿教师工作热情 | 第46页 |
| （四）农村幼儿教师积极主动进行自我调节 | 第46-47页 |
| 1. 积极提高职业技能，完善自身修养 | 第46页 |
| 2. 学会自我调节，正确面对压力 | 第46-47页 |
| 3. 树立正确幸福观，在农村生活中找到乐趣 | 第47页 |
| 七、结束语 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一: 普兰店市幼儿教师生存状态调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录二: 幼儿园园长调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录三: 幼儿教师生存状态访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录四: 幼儿园园长访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录五: 普兰店市乐甲乡中心幼儿园幼儿教师招聘方案 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
