| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 发展乡村学前教育是我国学前教育事业的重中之重 | 第10页 |
| 1.1.2 幼儿教师职业倦怠的危害日渐显著 | 第10-11页 |
| 1.1.3 个人兴趣和研究 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 应用价值 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.4 对已有研究的思考 | 第18-19页 |
| 第2章 河南省乡村幼儿教师职业倦怠现状 | 第19-32页 |
| 2.1 研究方法 | 第19-22页 |
| 2.1.1 研究假设 | 第19页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第19-20页 |
| 2.1.3 研究对象 | 第20-21页 |
| 2.1.4 研究材料 | 第21-22页 |
| 2.1.5 施测程序 | 第22页 |
| 2.2 河南省乡村幼儿教师职业倦怠总体状况 | 第22-25页 |
| 2.3 幼儿教师职业倦怠总体情况分析 | 第25-32页 |
| 2.3.1 不同年龄的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第26-27页 |
| 2.3.2 不同教龄的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第27-28页 |
| 2.3.3 不同幼儿园类型的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第28页 |
| 2.3.4 不同班级人数的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第28-29页 |
| 2.3.5 所在班级不同的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第29-30页 |
| 2.3.6 不同职称的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第30页 |
| 2.3.7 不同学历的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第30-31页 |
| 2.3.8 不同婚姻状况的幼儿教师在职业倦怠上的情况分析 | 第31-32页 |
| 第3章 河南省乡村幼儿教师职业倦怠的影响因素分析 | 第32-44页 |
| 3.1 社会因素对乡村幼儿教师职业倦怠的影响 | 第32-35页 |
| 3.1.1 家长要求过高,未真正尊重幼儿教师 | 第33-34页 |
| 3.1.2 社会对幼儿教师有过高的期望 | 第34-35页 |
| 3.2 职业因素对幼儿教师职业倦怠的影响 | 第35-38页 |
| 3.2.1 保教工作负担过重 | 第36-37页 |
| 3.2.2 安全责任使幼儿教师不堪重负 | 第37-38页 |
| 3.3 组织因素对幼儿教师职业倦怠的影响 | 第38-42页 |
| 3.3.1 薪资待遇差 | 第40页 |
| 3.3.2 突击检查和各类活动层出不穷 | 第40-41页 |
| 3.3.3 幼儿教师专业发展的需要得不到满足 | 第41-42页 |
| 3.4 个人背景因素对幼儿教师职业倦怠的影响 | 第42-44页 |
| 3.4.1 不同年龄对河南省乡村幼儿教师职业倦怠状况的影响 | 第42-43页 |
| 3.4.2 教龄对河南省乡村幼儿教师职业倦怠状况的影响 | 第43-44页 |
| 第4章 缓解河南省乡村幼儿教师职业倦怠的建议 | 第44-49页 |
| 4.1 对乡村幼儿教师的建议 | 第44-45页 |
| 4.1.1 正确认识职业倦怠,合理宣泄情绪 | 第44页 |
| 4.1.2 与家长互信互谅 | 第44-45页 |
| 4.1.3 提高自身素质 | 第45页 |
| 4.2 对社会与管理职能部门的建议 | 第45-49页 |
| 4.2.1 明确河南省乡村幼儿教师身份和地位,提高福利待遇 | 第45-46页 |
| 4.2.2 教育部门与幼儿园开展形式多样的心理辅导 | 第46页 |
| 4.2.3 改善乡村幼儿教师工作环境和条件 | 第46-47页 |
| 4.2.4 保障乡村幼儿教师学习培训的机会 | 第47-48页 |
| 4.2.5 对乡村幼儿教师持有合理期望,完善职前培训 | 第48-49页 |
| 第5章 总结 | 第49-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 研究不足之处 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第54-55页 |
| 附录A | 第55-58页 |
| 附录B | 第58页 |
