| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.3.1 关于大学治理研究的综述 | 第16-17页 |
| 1.3.2 关于学生参与治理的综述 | 第17-20页 |
| 1.4 研究的方法与思路 | 第20-22页 |
| 第2章 研究生参与高校内部治理的内涵与意义 | 第22-34页 |
| 2.1 研究生参与高校治理的内涵 | 第22-29页 |
| 2.1.1 治理的含义及特征 | 第22-24页 |
| 2.1.2 大学治理与大学管理 | 第24-25页 |
| 2.1.3 学生参与的含义 | 第25-26页 |
| 2.1.4 研究生参与高校内部治理的含义 | 第26页 |
| 2.1.5 研究生参与高校治理的内容与方式 | 第26-29页 |
| 2.2 研究生参与高校内部治理的意义 | 第29-31页 |
| 2.2.1 提高学校管理效率,促进教育民主化管理 | 第29-30页 |
| 2.2.2 培养研究生民主意识,促进学生个体全面发展 | 第30-31页 |
| 2.2.3 培养社会所需公民,推动社会民主化 | 第31页 |
| 2.3 研究生参与高校内部治理的理论依据 | 第31-34页 |
| 2.3.1 利益相关者理论 | 第31-32页 |
| 2.3.2 学生主体性理论 | 第32-33页 |
| 2.3.3 人际关系理论 | 第33-34页 |
| 第3章 全日制硕士研究生参与高校内部治理现状及问题 | 第34-54页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第34-35页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第34-35页 |
| 3.1.2 调查对象基本情况统计 | 第35页 |
| 3.2 全日制硕士研究生参与高校治理的描述性统计分析 | 第35-45页 |
| 3.2.1 研究生对参与高校治理的认知与态度 | 第36-38页 |
| 3.2.2 研究生参与高校治理的内容 | 第38-40页 |
| 3.2.3 研究生参与高校治理的方式与途径 | 第40-41页 |
| 3.2.4 研究生参与高校治理的程度 | 第41-43页 |
| 3.2.5 研究生参与高校治理的层次 | 第43-45页 |
| 3.3 全日制硕士研究生参与高校治理的差异性分析 | 第45-49页 |
| 3.3.1 基于学生个人因素的差异性分析 | 第45-49页 |
| 3.3.2 小结 | 第49页 |
| 3.4 全日制硕士研究生参与高校治理存在的问题及分析 | 第49-54页 |
| 3.4.1 研究生对参与治理认知不足,缺乏参与意识 | 第49-51页 |
| 3.4.2 研究生参与能力有待进一步提高 | 第51页 |
| 3.4.3 缺少可操作性指导法律保障 | 第51-52页 |
| 3.4.4 参与机制不健全,缺乏有效的沟通协商平台 | 第52-53页 |
| 3.4.5 研究生被排除在决策参与之外,缺乏实质性地参与 | 第53-54页 |
| 第4章 讨论与建议 | 第54-67页 |
| 4.1 培养研究生参与意识,让参与成为一种习惯 | 第54-55页 |
| 4.2 加强综合素质和实践锻炼,提高研究生参与治理能力 | 第55-56页 |
| 4.3 完善法律制度,切实保障学生参与权力 | 第56-57页 |
| 4.3.1 完善法律制度建设 | 第56页 |
| 4.3.2 加快大学章程制度建设 | 第56-57页 |
| 4.4 加强管理组织空间建设,完善研究生参与治理机制 | 第57-65页 |
| 4.4.1 建立研究生参与学校管理机制 | 第58-60页 |
| 4.4.2 完善研究生参与教学管理机制 | 第60-61页 |
| 4.4.3 健全研究生自治组织参与管理机制 | 第61-63页 |
| 4.4.4 信息公开透明,健全研究生申诉监督机制 | 第63-65页 |
| 4.5 重视研究生参与,强调全方位、全过程的参与 | 第65-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
