| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 合作学习的理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3 社会互赖理论 | 第22页 |
| 2.4 金字塔模式学习理论 | 第22-23页 |
| 2.5 民主教育观念 | 第23页 |
| 2.6 合作学习模式研究 | 第23-26页 |
| 第三章 合作学习现状调查 | 第26-34页 |
| 3.1 问卷的设计与构成 | 第26-28页 |
| 3.2 问卷调查的对象 | 第28页 |
| 3.3 问卷的发放及回收 | 第28-29页 |
| 3.4 问卷调查的统计结果 | 第29-34页 |
| 3.4.1 学生的学习目的 | 第29-30页 |
| 3.4.2 学生的情感态度 | 第30-31页 |
| 3.4.3 小组合作学习的方法 | 第31-33页 |
| 3.4.4 小组合作学习的评价 | 第33页 |
| 3.4.5 小组合作学习的内容 | 第33-34页 |
| 第四章 合作学习活动中存在的主要问题及原因分析 | 第34-43页 |
| 4.1 学生注重学业成就的原因分析 | 第34-35页 |
| 4.2 大部分学生对小组合作学习态度积极但部分学生缺乏信心的原因分析 | 第35页 |
| 4.3 师生互动少的原因分析 | 第35-37页 |
| 4.4 生生互动少的原因分析 | 第37-39页 |
| 4.5 学生用英语语言交流机会少的原因分析 | 第39-40页 |
| 4.6 小组规模不合理且划分随意的原因分析 | 第40页 |
| 4.7 组间评价不公平且忽视生生评价的原因分析 | 第40-42页 |
| 4.8 合作学习选择的内容不恰当的原因分析 | 第42-43页 |
| 第五章 结论与建议 | 第43-52页 |
| 5.1 结论 | 第43页 |
| 5.2 建议 | 第43-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 | 第58-59页 |
| 附录B 学生问卷 | 第59-64页 |
| 附录C 教师问卷 | 第64-65页 |