| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-21页 |
| 1 心理健康概述 | 第10-12页 |
| 1.1 心理健康的概念 | 第10-11页 |
| 1.2 心理健康的测量 | 第11页 |
| 1.3 初中生心理健康的现状 | 第11-12页 |
| 1.4 影响心理健康的因素 | 第12页 |
| 2 羞怯概述 | 第12-14页 |
| 2.1 羞怯的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 羞怯的测量 | 第13-14页 |
| 2.3 初中生羞怯的现状 | 第14页 |
| 3 压力知觉概述 | 第14-18页 |
| 3.1 压力及压力知觉的概念 | 第14-15页 |
| 3.2 压力及压力知觉的辨析 | 第15页 |
| 3.3 压力知觉的测量 | 第15-16页 |
| 3.4 初中生压力及压力知觉现状 | 第16-17页 |
| 3.5 影响压力知觉的因素 | 第17-18页 |
| 4 羞怯、压力知觉与心理健康之间的关系 | 第18-20页 |
| 4.1 羞怯与心理健康之间的关系 | 第18页 |
| 4.2 压力知觉与心理健康之间的关系 | 第18-19页 |
| 4.3 羞怯与压力知觉之间的关系 | 第19-20页 |
| 5 问题提出 | 第20-21页 |
| 5.1 以往研究的不足 | 第20页 |
| 5.2 本研究的目的 | 第20页 |
| 5.3 研究假设 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-23页 |
| 1 研究对象 | 第21页 |
| 2 研究工具 | 第21-22页 |
| 2.1 羞怯量表 | 第21页 |
| 2.2 压力知觉量表 | 第21-22页 |
| 2.3 心理健康量表 | 第22页 |
| 3 研究程序 | 第22页 |
| 4 数据管理与分析 | 第22-23页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第23-35页 |
| 1 初中生心理健康的总体状况及人口学差异分析 | 第23-27页 |
| 1.1 初中生心理健康的总体状况 | 第23-24页 |
| 1.2 初中生心理健康状况的人口学差异分析 | 第24-27页 |
| 2 不同羞怯水平的初中生在心理健康、压力知觉及各维度上的差异分析 | 第27-28页 |
| 3 初中生羞怯、压力知觉、心理健康之间的相关分析 | 第28-31页 |
| 3.1 初中生羞怯与心理健康之间的关系 | 第28-29页 |
| 3.2 初中生压力知觉与心理健康之间的关系 | 第29页 |
| 3.3 初中生羞怯与压力知觉之间的关系 | 第29-31页 |
| 4 压力知觉在初中生羞怯与心理健康之间的中介效应分析 | 第31-35页 |
| 4.1 失控感在羞怯与心理健康之间的中介效应分析 | 第32-33页 |
| 4.2 紧张感在初中生羞怯与心理健康之间的中介效应分析 | 第33-34页 |
| 4.3 压力知觉在羞怯与心理健康之间的中介效应分析 | 第34-35页 |
| 第四部分 讨论 | 第35-44页 |
| 1 关于初中生心理健康的总体状况及人口学差异情况 | 第35-38页 |
| 1.1 初中学生心理健康的总体状况 | 第35-36页 |
| 1.2 初中生心理健康的人口学差异情况 | 第36-38页 |
| 2 关于不同羞怯水平的初中生在心理健康总分、压力知觉总分及其各维度上的差异讨论 | 第38页 |
| 3 初中生羞怯、压力知觉、心理健康之间的相关情况 | 第38-41页 |
| 3.1 初中生羞怯与心理健康之间的关系 | 第38-39页 |
| 3.2 压力知觉与心理健康之间的关系 | 第39-40页 |
| 3.3 羞怯与压力知觉之间的关系 | 第40-41页 |
| 4 羞怯与心理健康：压力知觉的中介作用 | 第41页 |
| 5 研究的不足与展望 | 第41页 |
| 6 对教育教学的建议 | 第41-44页 |
| 第五部分 结论 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
