摘要 | 第2-4页 |
ABSTRACT | 第4-6页 |
第一章 绪论 | 第9-18页 |
第一节 研究背景和意义 | 第9-10页 |
一、研究背景 | 第9-10页 |
二、研究意义 | 第10页 |
第二节 研究的路径和方法 | 第10-12页 |
一、研究的路径 | 第10-11页 |
二、研究方法和框架 | 第11-12页 |
第三节 国内外文献综述 | 第12-18页 |
一、国外研究及述评 | 第12-13页 |
(一) 美国的实践研究 | 第12-13页 |
(二) 新加坡的实践研究 | 第13页 |
二、国内研究及述评 | 第13-18页 |
(一) 考试作弊原因研究 | 第13-15页 |
(二) 考试作弊犯罪惩治研究 | 第15-18页 |
第二章 考试作弊犯罪与多元治理理论相关性分析 | 第18-30页 |
第一节 相关概念和内涵 | 第18-24页 |
一、考试作弊犯罪的概念和内涵 | 第18-22页 |
(一) 考试作弊犯罪的概念 | 第18-20页 |
(二) 考试作弊犯罪司法治理的沿革 | 第20-21页 |
(三) 考试作弊违规与犯罪的界线 | 第21-22页 |
二、多元治理的概念和内涵 | 第22-24页 |
(一) 多元治理的概念 | 第22页 |
(二) 多元治理的内涵 | 第22-24页 |
第二节 多元治理理论研究考试作弊犯罪的合理性 | 第24-30页 |
一、考试作弊犯罪的“公共性特征” | 第24-27页 |
(一) 违背公平正义的价值理念 | 第24-25页 |
(二) 破坏考试制度社会公信力 | 第25-26页 |
(三) 破坏有效竞争的公共秩序 | 第26页 |
(四) 造成社会资源的重大浪费 | 第26-27页 |
二、多元治理理论分析考试作弊犯罪的适用性 | 第27-30页 |
(一) 国家考试是准公共产品 | 第27页 |
(二) 司法惩治不是唯一手段 | 第27-28页 |
(三) 考试作弊犯罪治理需要多元主体参与 | 第28-30页 |
第三章 案例分析:考试作弊犯罪现状及治理困境 | 第30-43页 |
第一节 案情介绍及特征分析 | 第31-36页 |
一、案情介绍 | 第31-33页 |
(一) 2015年全国研究生考试作弊案 | 第31页 |
(二) 2016年全国高等教育自学考试替考案 | 第31-32页 |
(三) 2016年国家二级建造师执业资格考试作弊案 | 第32-33页 |
二、考试作弊犯罪的特征 | 第33-36页 |
(一) 运作组织化、专业化 | 第33-34页 |
(二) 手段科技化、网络化 | 第34页 |
(三) 犯罪主体高学历化 | 第34-35页 |
(四) 教育机构参与犯罪 | 第35页 |
(五) 考务人员监守自盗 | 第35-36页 |
第二节 考试作弊犯罪的治理现状及困境 | 第36-43页 |
一、考试作弊犯罪的治理现状 | 第36-38页 |
(一) 司法治理为主 | 第36页 |
(二) 慎刑与行政禁令疏堵结合 | 第36-37页 |
(三) 诚信教育和考务监管为主的预防机制 | 第37-38页 |
二、考试作弊犯罪的治理困境及其原因 | 第38-43页 |
(一) 考试作弊犯罪治理困境 | 第38-40页 |
(二) 考试作弊犯罪治理困境的原因分析 | 第40-43页 |
第四章 多元治理视角下考试作弊犯罪治理的现实路径 | 第43-52页 |
第一节 优化行政主体的主导性路径 | 第43-46页 |
一、完善行政管理提升治理效果 | 第43-45页 |
(一) 强化考务组织和管理 | 第43-44页 |
(二) 重视犯罪后的社会修复 | 第44-45页 |
二、加强机制创新提升预防效果 | 第45-46页 |
(一) 夯实诚信机制 | 第45页 |
(二) 改进考试机制 | 第45-46页 |
第二节 拓宽其他主体参与治理的路径 | 第46-52页 |
一、发挥社会组织的协同创新作用 | 第46-49页 |
(一) 志愿组织积极参与犯罪预防 | 第47-48页 |
(二) 推进行业协会自律监督 | 第48页 |
(三) 社会组织监督政府治理 | 第48-49页 |
二、拓展公民参与社会治理的路径 | 第49-50页 |
(一) 强化公民责任意识,拓展参与渠道 | 第49-50页 |
(二) 树立诚信考试观念,自觉抵制考试作弊犯罪 | 第50页 |
三、建立协作平台,构建多元主体共建共治新格局 | 第50-52页 |
结论 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-55页 |
后记 | 第55-56页 |